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1、-商中间有0的除法集体备课教案-第 8 页集体备课教案学 校 沙一小 备课组 三年级主备人 杜秀清授课教师课 题商中间有0的除法课型新授课课 时 1教学时间 2015.3三 维 目 标知识目标理解“0除以任何不是0的数都得0”的规律。理解并掌握商中间有0的除法的算理和算法，能正确进行笔算。能力目标使学生在主动参与中发现问题，激起探究愿望，在合作、讨论、交流中理解算理，解决问题，正确笔算。情感目标在解决实际问题的过程中培养学生的自主探究、合作交流能力，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的激情。教学重点理解“0除以任何不是0的数都得0”的规律；掌握算理，正确笔算教学难点商中间有0的两种情况
2、。学情分析学生已有知识基础与生活经验，他们已经掌握了基本的笔算除法，但理解的不够深入，教学中学生可能只是盲目地按照所讲述的例子模仿着进行计算让学生根据自己已有知识和生活经验来自主探索商中间有0的除法的笔算方法课前复习80= 015= 01= 2060= （ ）4=0 9（ ）=0 01=板 书 设 计 商中间有0的除法 03=0 05=0 0除以任何不是0的数都得0教 学 流 程学生活动个性化修改一、 复习铺垫 80= 015= 01= 2060= （ ）4=0 9（ ）=0 01=（ ）18=0二、 情境引入1.讲故事：一天，唐僧师徒四人走到一个山坡，烈日高照，他们又累又渴。于是，唐僧让悟空
3、去化缘。不一会儿悟空就化回了四个大西瓜，他们四人应该怎样分呢？问：怎么列式？算式中每个数表示什么？八戒看见西瓜早就馋了，所以他想来分。等其他三人去休息时，八戒想：我还是先尝一尝吧，他尝着尝着就把西瓜全吃没了。等他们醒来，这三个人还能分到西瓜吗？怎么列式？ 2.“03”为什么等于0？谁能借助情境说说理由。如果把0个西瓜平均分给5个人的话，怎样列式解答？3.谁还能写出一些这样的算式听生汇报板书算式三、 探究新知1.总结发现规律（1）观察（副板书）这组算式：你们发现了什么？（板书0除以任何数都得0）你有什么疑问吗？（2）质疑讨论：00？（副板书：00）这里的“0除以任何数都得0”中的任何数不包括谁？
4、（副板书：划去0）（板书：不是0）这句话中那部分比较重要？完善“0除以任何不是0的数都得0。”课件出示反馈练习判断（1）0除以任何数都得0（2）060和06的结果相同2.探究商中间有0的除法（1）从图中你知道了什么？问题是什么？怎么列式？课件出示2083 2162=（2） 自主探究2083 笔算组织学生尝试完成笔算在计算中你遇到了什么问题？你是怎么想的？怎么解决的？ 巡视学生，了解学生试算情况 抽生板演，让该生边板书边说一说每一步的计算过程，适时引导。强调提问：商的十位上为什么写0？十位上的0可以不写吗？为什么?这个0起什么作用？ 说明简便写法并板书说明：十位上0除以2等于0，可以直接在商的十
5、位上写0，这一步可以不写。商十位上的“0”可不可以省略呢？请同学们试着完成简便写法，师板书简便写法你喜欢那种写法？把竖式不简便的和简便的进行对比，引导学生学会简便写法把这个计算过程与同桌说一说。（3） 探究2162笔算方法板书：2162师板书引导：十位上不够商1，该怎么办？A.组织学生自己独立尝试 B.组织汇报、交流明确：十位上1除以2，不够除，可以直接在商的十位上写0占位，把被除数中十位的1个十和6个一合起来，162 完成板书，整理计算过程（4）对比两个2083和2162的竖式你们有什么发现？引出板书课题：商中间有0的除法三.巩固新知1、 课本24页做一做2题（1）老师巡视，了解学生的做题情
6、况。（2）对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。（3）了解学生是怎样验算的。2、病题门诊。（1）指明学生板书并口述怎样改正。（2）说一说，做题时要注意些什么。小结：在求出商的最高位上的数后，除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上商0占位。四、思维拓展在（ ）里填上合适的数五、课后总结这节课你有什么收获？竖式计算“商中间有0”的除法时要注意什么？ 安全提示：高高兴兴上学来，平平安安回家去 算一算，填一填弄清问题列式44=1第一个4表示要分的一共有4个西瓜，第二个4表示要分给4个人，1表示每人分一个齐口答03借助情境说说理由要求0除以5得几就得想哪个数和5乘得0？因为050，所以050举例任何
7、数与0相乘都得0，所以00的商可以是任何数，答案不确定，没有任何意义，因此在除法中0不能做除数。学生齐读：0除以任何不是0的数都得0完成判断，说明理由从情境中找有用信息，明确问题列式学生尝试完成笔算让该生边板书边说一说每一步的计算过程，回答老师的问题学习简便书写，同桌间说说过程与师一起计算第一步思考尝试列竖式计算，把计算中遇到的问题与小组交流。汇报与老师一起完成板书竖式独立完成竖式商的中间都有0独立完成。要验算理顺思维，观察发现说一说，这道题错在什么地方。并改正明确了商中间的0一定要写，如果不写的话，商就从三位数变成了两位数，所以这个0一定要写，它起到占位的作用。尝试计算，集体交流想法回顾谈一谈收获及注意问题教 学 流 程学生活动个性化修改布 置 课 后 作 业批 改 情 况 记 录教学反思内容 形成稿_科 年级 年 月 日