《八年级语文下册 第24课《送东阳马生序》学案（无答案） 新人教版(4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第24课《送东阳马生序》学案（无答案） 新人教版(4页).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-八年级语文下册 第24课送东阳马生序学案（无答案） 新人教版-第 4 页送东阳马生序 学习目标：1积累文言词汇，掌握通假字和一词多义。2、借助注释和工具书自主翻译课文，并能当堂背诵重点语句。3.理解课文对比论证的手法。4.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 学习过程：一、自学与检测学习内容：第二段重点词语和句子识记 时间：8分钟方法：词语理解注意古今异义，词类活用 句子翻译：直补调原则 理解记忆检测画线词语：1、 负箧曳屣 2、皲裂3、 四支僵劲 4、 持汤沃灌 5、 烨然若神人 6、 皆被绮绣 6、 腰白玉之环 8、盖余之勤且艰检测句子翻译：1、 寓逆旅,主人日再食，无鲜肥滋味之享。_2、
2、 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。_二、探究：理解内容(1) 文章从哪几个方面写自己求学的艰难？ _(2)赠言马生，为何写自己的求学经历？(3)文章多处运用了对比的手法，请找出，并说说运用对比手法的作用？三、应用任务：情景对话方法：把握人物形象，借助联想，流畅表达 1）“我”是宋濂 当“我”少时刻苦求学时， “我”认真地说：_ 当“我”老来功成名就时， “我”感慨地说：_2）“我”是老师 当“我”悉心教育宋濂时，“我”严厉地说:_ 当“我”听闻宋濂的成就，“我”欣慰地说：_ 3）“我”是同学 当“我”看到宋濂苦读时， “我”讥讽地说：_ 当“我”听说宋濂做官后， “我”后悔地说：_ 四、 测评对比五柳先生传和送东阳马生序内容上整体把握：1、 两文中的主要人物各具什么特点（怎样的形象）？_2、 请归结两个人物的读书的方式和目的有什么区别？_3、 读书方式和目的应该各不相同，但二人都乐在其中。你如何理解他们各自的快乐？_五、 补读帮困、知者先行1、找出文中的通假字2、试试找出本文中古今异义的字词3、试试找出本文中古一词多义的字词六、自我小结1、本文作者是_ _，字_，号_，我国_时期文学家。2、你还有哪些收获？（提示：可从写作手法、心得体会等方面说一说。）