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1、-八年级语文下册第5课 驴和人的新寓言2教案驴和人的新寓言课 型新授课设 计 人孙仁杰总 节 时18教学目标知识目标：通过对本文的学习初步了解王小波犀利幽默的语言风格，体会文章寓意。能力目标：学会从研读、把握重点语句入手理解文章的主要内容。情感目标：学会多角度思考问题的习惯，学会独立思考。重点通过对重点语句的研读把握文章寓意，理解作者写作意图。难点引导学生正确、深入把握文章主旨。教 学 过 程差 异 个 性 设 计教学资源第二课时课前演讲一、导入新课。萧伯纳对爱尔兰人的生活态度曾做过如下描述：“一辈子都在弄他的那片土，那只猪，结果自己也变成了一块土，一只猪”王小波曾经在自己的作品中将这段话加以
2、引用来说明中国人在相当长的一段时间内缺乏思想自由，缺失智慧的生活状态。作为一名备受争议的当代作家，王小波则始终坚持着自己独立的思考和独特的创作，外界的非议在他那里被消融瓦解。虽然王小波不幸英年早逝，但是其留下的作品却闪耀着智慧的光辉，就像今天我们要学习的这篇驴和人的新寓言。二、朗读课文。三、赏析课文。1.文章题目为“驴和人的新寓言”,请联系原寓言说说文章中哪些地方体现出了题目所说的“新”。叙事角度：原寓言以人为叙事角度，本文以驴为叙事角度。2.作者站在驴的角度对故事进行了重新解构，可以说作者对“驴”是怀有同情的，那么联系原文说说，故事中的“驴”是怎样的形象？作者借它来代表现实生活中的哪类人？“
3、但驴子毫无怨言：它被人骑惯了。”“驴子知道自己傻，所以谁爱骑谁骑，它一句话都不说。” “驴子难免要嘀咕道：我就是傻，你们也不能这么欺负我。你来试试看，这让我怎么走路？”最后作者猜测驴的想法：“我得罪谁了，你们这么捏咕我！”3.作为一篇寓言，作者的写作目的当然不是为了给驴申冤，作者要讽刺的是那些使驴的命运发生变化的看似无关紧要的旁观者，那么联系原文分析这些人又有怎样的特点。 “他们遇到了一伙农妇，她们说，瞧这两个笨伯，有驴不骑，自己走路。按照人的概念，这伙娘们是在下蛆、使坏。”这些人往往是站在自己的角度思考问题，在不了解情况的前提下妄加评论，将自己的主观看法强加于人，使他人无所适从，甚至举步维艰
4、。4.在作者看来社会中的哪些人就如同这些旁观者一样？作者在写这些旁观者的时候，还举了当年苏联解体的例子，这样安排有何用意？王小波是从荒谬的年代里走过来的。出生于1952年的他未与任何荒谬失之交臂。与很多当时的文人不同的是，王小波将人生的坎坷、命运的颠簸作为了创作的灵感来源，他没有为经历这些苦难而大唱赞歌，相反，他清醒地思索这种闹剧发生的来龙去脉并且寻找原因。他也看到了在一段时间之内群众话语权的丧失，十年浩劫夺去了人们独立的精神家园，思想贫乏不堪。高涨的革命热情使每个人都缺少思考与自省的空间。而在这个特殊时期当中，那些掌握话语权的人们大肆鼓吹的，恣意宣扬的均是错误的。“原来激情澎湃的演讲最后无可
5、奈何地沦落为一部分人整另一部分人的工具。”所以从某种角度来讲，那些掌握话语权却跨越界限、不懂政治却参与政治的知识分子们正充当了不光彩的“旁观者”的形象。5.文中两次提到了名字前带括号的文章，细读文章回答这样的文章有什么特点。人眼看驴与第三只眼睛看中国之类的文章，往往自我标榜，自认为是权威，投机取巧。6.王小波的文笔犀利幽默，善用曲笔，文章哪些地方能体现出这些特点？ 作者两次提到美国，甚至括号里的内容也要写美国。实际上是极具讽刺意味的。美国始终以世界警察的地位自居，即使时至今日，我们也经常会看到美国的狼牙大棒在世界各地恣意挥舞，以美国方式来干涉他国内政，希望每个国家都以美国方式思考问题，可以说，
6、 美国是极具“旁观者”特点的一个经典词汇。四、总结。本文作者通过对一则家喻户晓的寓言的重新解读，讽刺了那些自我标榜、自我鼓吹，以权威身份对他人妄加评论或者横加干涉的人，体现了作者对自由与宽容的精神秩序的追求。讽刺和批判了那些自以为了不起，以批评别人、干涉别人生活、干涉别人言论、干涉别人思想为生活目的的人，指出这些人的险恶用心以及给别人带来的痛苦。同时作者也呼吁那些被别人评论、指责、抨击的人能够“大叫”，喊出来，站出来，给这类人以有力的回击。五、布置作业。阅读王小波的其他文章。多媒体图片视频朗读板 书 设 计驴和人的新寓言王小波驴 沉默的大多数任劳任怨命运失控旁观者：假权威（美国式人物） 自我标榜横加干涉语言：犀利幽默（抨击）美国式人物（呼吁）让别人走路 居心叵测 妄下断言 给别人自由横加干涉 世界警察课 后 反 思-第 - 1 - 页课题