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1、-八年级语文上册宇宙里有些什么教学设计 浙教版-第 5 页宇宙里有些什么教学设计教材分析宇宙里有些什么是浙教版初中语文第三册的一篇科学小品。从作者的写作本意看，是让同学们对宇宙之大、宇宙之奇、宇宙之美有一个概括的印象。教学三维目标（1）知识与能力:A、学习本文，能说出宇宙的物质组成及特征。B、学习用准确、生动的语言来说明事物的特征。（2）过程与方法:A、学会收集资料B、引导学生学会品味本文准确、生动的语言。C、指导学生通过做卡片的方法，理解文章内容，体会作者情感。（3）情感态度与价值观:通过本文的学习，培养学生探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。教学设计思路1、倡导自主合作的学习方式，充分
2、发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、引导学生探究以下三个问题：宇宙到底由什么组成；如何来说明宇宙的特点；采用怎样的语言来说明宇宙的特点。作者简介郑文光，生于1929年，科幻小说家，广东中山人，生于越南海防。1954年发表科学幻想小说第2个月亮，后即致力于科学幻想小说和科学普及读物写作。作品文字质朴流畅。故事构思新颖，人物形象生动。第一课时一、教学目标：1、检查预习情况，掌握生字、词语。2、理清课文脉络。3、分析课文第一部分。二、重难点：1、理清课文脉络时，注意讲析段落的不同分法。2、回顾说明文的有关知识。三、教学过程：1、导入新课：分析“宇宙”的构词方式：“宇”，无限空间；“宙”，无限时
3、间，因此它是并列结构的词语。让我们来看看宇宙里到底有些什么？2、检查预习：（1）给加点字注音，并写出词语：灼热闪烁涯际庞大眩目骨骼广大得无边无际（茫无涯际）涯，边。微小得不值一提（微不足道）足，值得。何足挂齿（2）课前提问：课文的体裁是什么？明确：说明文。回顾学过的说明文单元：明确：第一单元：说明事物要抓住事物的特点；第三单元：说明的顺序（时间、空间、逻辑）这个单元的要求：明确：说明的方法：举例子、打比方、作比较、引言论、列数字、下定义、分类别（回顾以前的课文，各举一例。）宇宙里到底有什么？明确：恒星、恒星系、太阳系、银河系、星云、行星、宇宙（在理解课文的基础上，培养学生的形象思维能力。）3、
4、听课文录音，理清课文段落：明确：一（111）恒星第一层（1）：引出说明对象。第二层（2-6）：介绍恒星的基本情况。（第6节小结）第三层（7-9）：介绍恒星的有关情况。第四层（10）：介绍宇宙里的星云。第五层（11）：回答宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。（小结）温度高、体积大、密度大、种类多、距离远物质无穷无尽二（1220）恒星系第一层（12-14）：介绍银河系。第二层（15-17）：介绍银河系外的恒星系。第三层（18-19）：介绍整个宇宙都在运动。第四层（20）：宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。（小结）太阳系、银河系、恒星系、运动运动无穷无尽三（21）宇宙是可以认识和征服的对象
5、：宇宙特点：物质无穷无尽运动无穷无尽顺序：由近及远、由无知到未知4、分析课文的第一部分：（1）第一层：以亲切的口吻和简洁的语言引出说明对象。（值得以后在写作中借鉴）（2）快速阅读课文，思考：恒星的基本特征是什么？各类恒星有哪些相同点和不同点？这一层主要运用了什么说明方法？明确：恒星不同点相同点说明方法体积密度表面温度大很大很大非常小全都是灼热的、庞大的气体球，全都是发光发热的。分类别打比方列数字作比较中不太大不太小只有几千度小非常小特别大高达3万5万摄氏度（3）第三层：说明方法：列数字、作比较、打比方。（4）第四层：说明方法：分类别。（5）第五层：小结第一部分，理解“宇宙是物质的”本质特征。第
6、二课时一、教学目标：1、分析课文的第二、三部分；2、小结课文的说明方法；3、归结宇宙的本质特征，体会语言的生动性。二、重难点：分析课文的说明方法。三、教学过程：1、复习旧课：（1）课文的体裁。（2）说明的方法。（3）宇宙有些什么？恒星的共同点是什么？第一部分运用了哪些说明方法？2、分析2、3部分：（1）一、二层：主要说明宇宙是无穷无尽的，运用了打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。（2）三、四层：以太阳系为例，说明“整个宇宙都在运动，在发展”。明确并出示幻灯片：名称定义分类特点恒星自身能发出光和热的天体，如织女星、太阳。1体积很大，由非常稀薄气体物质组成。2体积比较小，由密度特别大的物质组
7、成，温度高达3-5万摄氏度。3中等恒星，体积不太大，密度不太小，温度几千度。行星绕着恒星的不发光的星体。不发光，绕恒星转动。星云浮游在星星和星星之间，由尘埃和气体组成。1本身不发光，反射恒星的光亮的叫亮星云。2本身不发光，是黑暗的，叫暗星云。银河系由1000亿颗以上恒星组成的铁饼状的恒星系。由1000亿颗以上恒星组成，呈环形，直径为10万光年。恒星系由无数恒星组成的集合体，如银河系和河外星系。数以亿计的恒星系仍是宇宙的一个极小部分，飞快运动。（3）分析第三部分：先让学生谈谈他们所了解的人类征服宇宙的有关情况，然后引导学生理解宇宙是可以认识和征服的，以激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。3、小结课文的说
8、明方法：列数字：表面温度至少3000摄氏度。每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。作比较：最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量，光线和宇宙飞船。也有一些恒星非常小，有的比地球还小。打比方：萤火虫闪烁着寒光的小星星。恒星水滴，说明在宇宙里所占的比例极其微小。铁饼，环银河系的形状。分类别：恒星大、小、中。星云亮星云，暗星云。举例子：仙女座。所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。太阳也带着地球和其他行星以每秒19公里的速度飞奔。下定义：亮星云，暗星云4、归纳宇宙的特征，分析说明的顺序：特点：物质无穷无尽运动无穷无尽顺序：由近及远、由无知到未知
9、恒星（肉眼可见）行星、星云银河系（肉眼可见）银河系外的恒星系太阳有行星（已知）其他恒星也有行星恒星系（已发现）别的恒星系5、分析课文的语言特色。（1）准确性：想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。（表示推测，去掉便成肯定，不符合认识规律。）表面温度至少有三千摄氏度。（表明最小限度，去掉不准确。）表面温度高达3万-5万摄氏度。（因为表面温度不等于内核温度。）大约一千万万颗以上的恒星组成（表约数，去掉变确数，不科学。）我们看得见的星星，绝大多数是恒星。（表明数量，去掉后变成全部，不准确。）（2）生动性：让我们把目光投向无尽的宇宙。当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。哪里知道，这条天河淹没了得数一千多年！四、布置作业：1、探究、练习二。2、选用课间作业设计。