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1、-八年级语文上册 第二单元 7背影教学设计 新人教版1-第 7 页背影教学设计学习目标：1、学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写的方法。2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。教学重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。教学难点：学习传神的细节描写。课时：两课时教学流程：第一课时一、导语：一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生，一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到（板书背影。这篇散文因成功的描绘了“父爱”这一主题而被广为传诵。那么朱自清是这怎样描写这“深沉的父爱”的呢？ 今天老师
2、将和同学们一起走进背影，走进朱自清，去亲身体验这浓浓的父子深情。出示本节课学习目标1、掌握生字新词。2、学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行细致描写的方法。3、有感情地朗读课文，体会深沉的父爱二、检查预习：1、学生介绍自己搜集到的作者资料。朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集踪迹，散文集背影，欧游杂记等。2、检查字词：狼藉、踌躇、蹒跚、迂腐、颓唐、琐屑、差事、举箸三、整体感知：听读课文录音，完成下列问题。1、读了本文你有什么感受？2、文中共写了几次“背影”？给每一处的“背影”加一个修饰语，用“的背影”
3、的句式分别加以概括。明确：1、提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的背影。他成功地描述了“父爱”这个主题。现在，请你谈谈读完这篇文章后，最想说的一句话是什么。学生谈感受。2、概括每次的“背影”并板书点题的背影买橘子的背影离别的背影思念的背影全文以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，使文章贯串一气，浑然一体。三、学习新授：有感情的朗读自选片段（尤其留意父亲的四次“背影”和儿子的四次“流泪”，还有有关父亲的五次语言描述。）哪次“背影”最令你印象深刻？ 共同赏析第二次背影。一生有感情朗读第六段。1、望父买橘子这一段落，使我们深深地感受到了父爱的伟大。那么，作者是运用哪些描写方式来表现父爱的呢
4、？这一段描写中哪一句最让你感动，请试着说明理由。引导学生在一次次的朗读中去品位和赏析：（1）这是对人物的什么描写？（2）从什么角度写的？（3）这样写体现了一个父亲什么样的感情？2、该段主要采用的描写手法外貌描写、动作描写、语言描写父亲的穿戴：黑、深青穿着朴素，心情沉重走路的姿势：蹒跚年纪较大，腿脚不便爬月台动作：文中在描写父亲的动作时，用了很多动词，具体分析看看是哪些动词用得好？好在哪儿？如果现在是你来爬这个月台，你会怎样做？用几个动词来描述一下。攀缩倾行动不便，步履艰难(动作描写，“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台
5、虽然十分艰难，但又十分努力的样子。作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。父亲的语言：4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情?不要紧，他们去不好。我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信!进去吧，里边没人。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的
6、关怀真是无微不至。父亲又惦念路途平安，要等儿子回到北京来信报平安，才能放心。父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。父亲性格内向，加处境艰难，所以话语简短而不冗长，但不多的话语几乎都是深情的流露，是对儿子的关切、叮嘱，可谓言短情深，爱子在心了。小结：饱经忧患的父亲在这种情况下一如既往地关爱着儿子，再次来感受父爱的感人。学生自由朗读第6段。个别朗读，学生评价。齐声朗读，体会文中的细节描写。4、为什么背影会给我留下最难忘的印象？因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对儿的深情厚意。四、练习:为父亲写一句献词：在品读
7、了背影中感人至深的父爱之后，请同学们用诗的语言来抒写自己对父爱的认识。可以从课文和生活两个方面去寻找诗意。五、小结：父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文通过细致入微的细节描写，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上一样。父母的爱很平常，也很实在。也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶母爱如水，父爱如山，让我们用最真挚的心去感受亲情、回报亲情吧！六、布置作业：寻找我身边的父爱“父爱是一座山，深沉坚定。”你也一
8、定曾被你的父亲深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是?请同学们寻找自己忽略了或者是习惯了的父爱。以“寻找我身边的父爱”为题，写一个片段。（要求：注意细节描写的运用）第二课时一、导入新课读儿子眼中的父亲的文章7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”6
9、0岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”看了这篇文章，你明白了什么？随着时间的推移，我们对爸爸的看法一直在变，其实爸爸的爱一直没变！有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。继续学习朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。二、赏读课文，理解亲情。1、上节课的探究让我们收获了这至情至善的父爱。你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢？感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二
10、三段，总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲在谋事与送行二者之间，将儿子的路途平安看得更重，这是何等的爱子之心，背着沉重的精神负担父亲还要安慰儿子，送行时有细致入微地关照。其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多
11、少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱2、面对父亲真挚的爱，儿子对父爱的理解有什么变化？学生读句子，自由发言。教师总结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到作者对父亲真挚的爱。不理解自责顿悟、感动热爱 思念3、作者是通过什么方式表达的？以抒情的方式表达，集中表现在四处流泪问：流泪是儿子对父亲情感的直接流露，那全文描 述了作者几次流泪呢？作用是什么？a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母b:感动之泪：望亲买橘,父子离别c:离别的泪，离别父亲d：伤心之泪：再现背影,泪光莹莹作用：表现儿子对父亲的感
12、激之情，从侧面表现父亲对儿子的深情厚意。三、感受深情同学们，世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。如果你们对父母、亲人心存感激，就趁他们还健在的时候，趁他们还爱着我们并能接受我们的爱的时候，珍惜这份爱并好好地表达出来吧。哪怕只是一句轻轻的问候，一个浅浅的微笑，哪怕只是给父母端上一杯水，或盛上一碗饭有关亲情，有关爱，老师没有确切的答案给你们，今天的课只能算是一块“砖”，抛给你们，希望引出你们对家人爱的“玉”来。四、交流上节课布置的作业。五、小结：学过这篇文章后，你有什么收获，有什么发现？六、作业难忘背影 伤心之泪感动背影 表达父爱感受感动之泪难舍背影 难舍之泪浮现背影 思念之泪