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1、-八种常见的修辞手法的作用92105-第 6 页八种常见的修辞手法的作用（高考标准）。比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。如:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。诚信，人类精神的缔造者，有了你，世间少一些尔虞我诈，少一些世态炎凉。窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。如
2、:腾跃时，模样像是欢乐；打旋时，模样像是眩晕；倾斜时，模样像是胆怯(张歧信念看帆板表演)老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)不要大锅饭。(大锅饭代抽象的平均主义)夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。如：白发三千丈，缘愁似个长。对偶：形式上
3、音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。如:四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。如:人生旅途中有多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李,又有多少美丽温暖的回忆。漫漫长路，总有朝夕相处的亲人，多少叮咛，多少呵护，多少孝心，多少无私。设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。如：事物的正确答案只有一个吗？反
4、问：以否定的形式表示肯定，不需要回答。目的是加强语气，起强调作用。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(装在套子里的人)2、两种特殊修辞手法及作用反复：是一种很特别很奇怪的句式，用得恰当，可以给人以无限的联想，让人觉得意味深长，或者达到幽默讽刺等效果。如：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”同为枣树，它们也是寂寞的，是哀愁的。一句简单的反复却包蕴深厚，现实与痛苦不由泄露出来！从门到窗子是七步,从窗子到门是七步（绞刑架下的报告）。这是伏契克对牢房单调乏味生活的描述。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤
5、女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。象征：是古典诗歌中惯用的表现手法之一，是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如，龙象征皇上最高权力，凤凰象征皇上的德行，麒麟是长治久安的象征，猿声是旅人离分时的伤感的表现，鹤是吉祥、永生的化身，蝙蝠跟西方相反，则代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息，梧桐常在描写秋天的诗中出现，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，梅象征高洁、清秀、淡雅、素朴；兰芷象征名贵、孤芳、清高等等。如周敦頣的爱莲说：莲象征不与世俗同流合污,庄重,质朴,不炫耀,豁达,大度
6、正直,特立独行的君子。菊象征高洁、孤芳自赏、消极悲观的隐士；牡丹是庸俗,追求富贵的盲目之人的标志，象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意；再次是主要用物象征人的品德节操。如黄巢不第后赋菊：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”写的是秋风萧杀，百花凋零，唯有傲霜挺立的菊花却精神百倍，方兴未艾，长安城里遍地黄金璀璨，清香弥漫；实际上，诗人是以菊花盛开象征起义的最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心，显得含蓄隽永并意味深长。再如于谦石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕
7、，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志诗，诗人运用象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的在写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。石灰就象征歌咏诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人。还如白居易白云泉：“天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！”诗人采用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀与闲造的心情，用泉水激起的自然波浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。透过本诗我们可以看出本诗抒情主人公是一个
8、胸怀淡泊，神情闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想性格充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心的独白。“何必”两句更表达了诗人这种性格特点。总之，象征是中国古典诗歌的生命线，“犹如心脏之于躯体”，“没有象征，诗歌就将失去力量”。我们阅读诗歌时要抓住这把钥匙，它能带我们登堂入室，去体味诗歌艺术的独特魅力。3、表达方式、修辞手法与表现手法的区别与联系2006年湖北省高考现代文阅读从阿尔卑斯山下来（法都德）第19题是这样的：“本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？
9、请结合有关具体描写，简要分析其作用。”让阅卷老师们始料不及的是，不少考生不明白题目中的“表现手法”究竟是指什么，或者将“表现手法”与“表达方式”“修辞手法”混为一谈，当然也就难以做出正确答案了。这三个概念究竟有什么区别呢？表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。这五种表达方式的内涵比较容易掌握，此不赘述。记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用议论的表达方式，说明文多采用说明的表达方式。当然，表达方式的运用也不是绝对的，如记叙文里也可以使用少量议论或说明，议论文里同样也可以使用少量
10、的叙述、描写或说明，说明文里也可以有叙述或描写。至于杂文、游记、随笔等更细的分类文体，表达方式则更加灵活。总之，表达方式的使用，一切服从文体和表现主题的需要。表达方式是文章的整体的语言运用形式，其实也属于艺术表现手法，而修辞手法是针对具体的句子而言的。简单地说，凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感从而促进文章的整体表达效果的某种方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法的种类很多，内容博杂。但从多年来高考语文考试大纲的要求看，常见的需要学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。在平时的学习中，同学们可重点关注这八种修辞格。表现手法也可称为表现方法或表达技巧
11、，它不同于修辞手法主要着眼于对句子的修饰，而是着眼于使文章的整体或部分产生效果。凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。常见的表现手法有：起兴、烘托、抑扬、渲染、照应、对照、对比、类比、铺垫、正侧、白描、心理刻画、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、化动为静、动静结合、由实入虚、虚实结合、蒙太奇、象征、运用典故、借古讽今、联想想象、寓庄于谐、卒章显志、承上启下、以小见大、画龙点睛、开门见山，等等。表现手法和修辞手法是一对容易混淆的概念。表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，表现手法是增强文章的整体或某一部分的表达效果，是
12、从宏观角度表现文章的；而修辞手法主要是增强文章中句子的表达效果，是从微观角度表现文章的。表现手法和修辞手法合在一起，可统称为文学手法。表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如，反复是一种修辞手法，这是公认的，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法；等等。总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。本文开头提到的2006年湖北省高考现代文阅读第19题中的表现手法，答案就有“拟人化描写”这一
13、种，原因就在于文章在描写羊群归家时，反复使用了拟人的修辞手法进行描写，从而使文章产生了鲜明强烈的整体艺术效果，因此，我们将这种修辞手法也看作是一种表现手法。不少考生由于不能认识到这一点，知识掌握得不灵活，无法做出这一答案，是一件遗憾的事情。表达方式、修辞手法与表现手法是语文教学中经常接触到的概念，不可回避，我们必须在具体的语文实践活动中认真体会，才能真正将它们区分开，并娴熟的运用。（例19本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）（06湖北 从阿尔卑斯山归来 法都德）19白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔
14、等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。）4、艺术手法，也称“表现手法”。指艺术家在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。人类在长期的艺术实践中，创造和积累了十分丰富的艺术手法。较为常见的艺术手法有叙述、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、虚构、烘托、渲染、讽刺、对比、反衬、伏笔、暗
15、示、双关、拟人等。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧地区分，可认为二者是同意的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。5、一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。因此，分析语言、理解文章内容，必须认识表达技巧的作用。表达技巧主要包括：表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论等)；表现手法（托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 类比 象征 用典 想象 联想 照应寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 以乐衬哀 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情间接抒情等）。抒情散文的表现手法：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法：引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法：烘托、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。材料安排：主次、详略、繁简。行文的结构：承上启下、悬念、照应、铺垫等。意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、反复等）的运用等。