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1、-全国高等教育自学考试学前儿童科学教育试题课程代码：00390-第 5 页全国2007年10月高等教育自学考试学前儿童科学教育试题课程代码：00390一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.科学知识的来源是（ ）A.探究的过程B.前人的经验C.科学家的论断 D.自己的思考2.关于技术的描述，错误的是（ ）A.技术以改造自然为目的B.技术回答的是“做什么”的问题C.技术是对科学的总结D.技术是将理论应用到实践的过程3.一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在（ ）
2、A.一岁左右 B.一岁半 C.两岁以后 D.三岁以后4.儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（ ）A.连续性B.整体性C.阶段性D.个别差异性5.学前儿童的初级科学概念就其概括水平来说，处于（ ）A.动作经验水平B.表象水平C.抽象水平D.符号水平6.“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于幼儿园的（ ）A.小班、中班B.中班、大班C.小班、中班或大班D.小班、中班和大班7.适合开展集体学习活动的内容是（ ）A.观察自然角中的动植物生长B.观察月亮的圆缺变化C.观察露珠D.观察落叶树8.关于集体教学活动优越性的表述，错误的是（ ）A.集体活动的学习效率
3、较高B.在集体活动中，教师的间接指导较多C.集体活动有着集中学习的气氛和紧凑的时间安排D.集体活动为儿童提供了同伴间相互学习、启发的机会9.儿童科学活动过程的最大特点是（ ）A.对具体操作活动的依赖性B.有严密的逻辑性C.有较强的程序性D.有明确的目的性10.所谓间接指导，就是指（ ）A.教师通过同伴的相互学习来实现指导B.教师通过操作材料的设计来实现指导C.教师先让儿童自己探索，然后再教给他们答案D.教师在日常生活中的指导11.儿童在科学活动“玩水”中，发现积木漂在水面上，然后他就不停地将积木往下按，还自言自语地说：“下去！下去！”但是积木总是会漂在水面上。从中我们可以看出，这名儿童（ ）A
4、.既经历了科学探究的过程，也获得了科学探究的结果B.经历了科学探究的过程，但没有获得科学探究的结果C.既没有经历科学探究的过程，也没有获得科学探究的结果D.产生了科学探究的问题，但并没有对这个问题的探究过程12.适宜于秋季进行的学前儿童科学教育活动是观察（ ）A.雾和霜B.落叶树C.彩虹D.冰13.学前儿童可以直接探索的科学内容是（ ）A.太阳的结构B.太阳能发光、发热C.太阳、地球和月球的关系D.太阳黑子14.学前儿童难以认识的事物是（ ）A.沙、石B.土C.水D.空气15.儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是（ ）A.个人探索B.集体教学C.分组学习D.小组讨论16.关于偶发性科学活
5、动的论述，正确的是（ ）A.有经验的教师常常可以事先估计到儿童的偶发性科学活动B.活动的时间、地点固定不变C.活动过程不容易受外界因素干扰D.活动的主体具有强烈的内在探索动机17.属于封闭式问题的是（ ）A.“你发现了什么？”B.“它是什么样的？”C.“你有什么办法？”D.“它们一样吗？”18.儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于（ ）A.长期系统性观察B.个别现象的观察C.个别物体的观察D.比较性观察19.在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（ ）A.观察B.科学实验C.分类D.测量20.不适合幼儿园小班儿童种植的是（ ）A.大蒜B.向日葵C.
6、小麦D.太阳花21.有关电教媒体的说法，错误的是（ ）A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料B.电教媒体运用得越多，效果越好C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合22.关于自然角的说法，正确的是（ ）A.自然角是为儿童提供的非正规性科学活动的场所B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C.儿童要分班、分组地轮流进行活动D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察23.学前儿童科学教育的评价标准是（ ）A.学前儿童科学教育目标B.教师的教育观念C.上级文件的规定D.园长的要求24.学前儿童科学教育评价的一般步骤为（ ）A.设计评价
7、方案确定评价目的实施评价方案处理评价结果B.确定评价目的设计评价方案实施评价方案处理评价结果C.设计评价方案实施评价方案处理评价结果D.确定评价目的设计评价方案实施评价方案二、填空题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。25.完整意义上的科学，应该包括科学知识和_两个方面。26.操作活动之所以不同于简单的摆弄，在于它具有_和程序性。27.集体活动、个人活动和_活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。28.研究生物和环境的相互关系的科学称为_。29.儿童的活动具有_、对象性和互动性等特点。30.教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游
8、戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和_。31.在学前儿童科学教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、_和事件详录等。32.根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、_评价和环境评价。三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）33.简述教师的教育知识和技能的含义及在指导儿童学科学中的作用。34.发展学前儿童科学思考技能的具体目标有哪些？35.简述儿童科学探索过程的三个阶段及表现。36.学前儿童科学教育的内容包括哪些方面？37.简述非正规性科学活动的特点。38.简述教育评价中观察分析法的含义及要求。四、论述题（本大题10分）39.试述学前儿童科学教育过程和结果的辩证关系。五、应用题（本大题共3小题，40、41小题每小题8分，42小题12分，共28分）40.选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题，并围绕该主题写出适合某一年龄班儿童学习的具体内容（不必进行活动过程设计），要求说明选择和设计的理由。41.为幼儿园小班正规性科学活动“认识小白兔”设计两种不同的导入方法。42.以认识“种子”的内容为例，分别设计幼儿园小、中、大班的教育目标。