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1、-曹艳丽教师的行为细节对学生的影响-第 4 页浅谈教师的行为细节对学生的影响任县第四中学校 曹艳丽 教师是学生心中的楷模，是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者，教师的一言一行对学生的影响是不言而喻的。俗话说严师出高徒，教师不仅仅要对学生严格，对自己也应该严格要求。严于律己，做学生的楷模、榜样。学生就像一张白纸，是成为流传千古的名画字帖，还是成为匆匆而过的草纸，在很大程度上取决于他受过什么样的教育，遇到什么样的老师。教师的日常行为对学生的成长是至关重要的。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性因素。身为老师，
2、我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”当过教师的人，都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒畅、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。老师的许多不经意的细节就会影响到学生。教师在课堂教学严谨、细致，作业批改或考试评价中，从不放过学生的每一个错误或不完整之处；从书写
3、到语言表达，从一道题到一个符号，都要契而不舍地帮助每个学生达到要求。学生会在教师长时间的教学态度影响下，逐步形成对这门学科学习比较稳定的良好学习态度。比如许多年轻的数学教师在讲授几何题时，许多例题的作图，往往是在黑板上凭直觉作图，这就在学生的尺规作图中起到了“榜样”作用。我也有这样的经历；我在讲线段的垂线时，发现好多学生画的都不是很好。于是在课堂上我刻意观察了他们的作图，结果都是拿尺子画两条凭感觉认为垂直的线。很不规范。我问了问班里成绩较好的学生，为什么这么作图。他语出惊人，“这么快，而且老师也是这么做过。”我恍然大悟，仔细想想，确实是自己在课堂教学中也这样做过。为了让事情尽快转变过来，我在班
4、里做了解释说明老师那样作图的原因（为了节省一点点时间），检讨自己在这一个问题上的错误。在以后的教学中，我都尽量按照尺规作图的要求做，当时间紧而图又复杂时，我会解释清楚这么做的原因。在之后的作图中，学生做的图也规范了很多，尺规作图题得分也很高。通过这件事我更深的体会到了：要严格要求自己。教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起到潜移默化的作用，对学生的学习有直接的影响。爱因斯坦说过“热爱是最好的老师”。学生的健康成长，需要老师的关怀和呵护。教师作为影响学生成长的关键人物，应该把自己的心血、才智、温暖、激情都凝聚在对学生的爱之中，教师的爱要覆盖每个学生，感化每个学生。记得刚接班主任时班里的许多学生都
5、有说脏话的毛病，尤其女生。脏话都是脱口而出，一点也不难为情，有的甚至都成了口头禅。学生说脏话没有违反学校纪律，应该怎样管理？应该怎样解决？面对这个问题，很多老师都很头疼，认为这些都是社会、家庭，甚至一些不良的影视作品带来的不良影响，是一种习惯性口语。一时间无从下手。在这个问题上，我认为这是一些不经意的不良行为在不加约束的情况下，形成的不良习惯。坏习惯是养成的，好习惯也是养成的。在这个过程中，我不去挖苦学生，而是积极引导他们，帮助他们。比如上课提前到教室，下课多在教师停留会儿，和那些说脏话的学生多聊聊，问问学生在学校的生活是否习惯，学习上有什么困难、有什么问题，对老师有哪些建议。既表达了对学生的
6、关心，又纠正了学生的毛病，同时还能拉近师生关系，可谓一举三得。慢慢地学生口中的脏话少了许多，但有个别的偶尔还会冒出一句，不过当你把目光看过去时，他也会不好意思地把嘴捂住。经过一段时间的坚持，现在班里的脏话几乎没有了，班里出现矛盾也少了。对于学生的行为，老师通过自身的言行事可以对他产生一定的影响。学生有时就像一面镜子，投射到身上是什么样的光，他反射的就是什么样的光。当抱怨学生不认真，学生不努力时，我们应思考我们自己是否认真，努力的对待工作。学生还是不懂世事的孩子，没有自制能力，需要我们去引导、鼓励，有时甚至是监督。这时老师就应该是他们的榜样，让他们看到什么是努力，什么是坚持，什么是自信。我们教育学生要文明有礼，要讲究卫生，要专心学习，要助人为乐可当学生看到老师办公室里凌乱摆放的杂物；老师们面对校园里的撕纸、包装纸、泡泡糖痕迹视而不见；学生对老师热情打招呼，老师神情冷漠此时此刻，学生当作何想?马卡连柯说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师，已经失去当老师的资格了。”老师自身综合素质的提升和发展是最重要的，学生是老师的影子，老师的行为对学生的影响不可低估。总之，教师对学生的影响是巨大的。作为教师要从各个方面严格要求自己，成为学生的榜样。以自己的人格和学识潜移默化的影响学生，引导他们树立科学的世界观，正确的人生观和价值观。