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1、-人教版小学音乐一年级上册小蜻蜓教学设计及说明反思-第 7 页小学音乐一年级上册小蜻蜓修改后教学设计小蜻蜓教学设计【教材分析】小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。【教学目标】一、学唱歌曲小蜻蜓，通过录音与教师范唱，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。二、在自由愉悦的氛围中，通过聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，增
2、强学生的自信心，激发学生的编创热情，培养学生的音乐表现力和创造力。三、在参与聆听、表演的音乐活动中，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律。【教学重点】用柔和的声音演唱歌曲小蜻蜓，用身体动作感受、表现三四拍子的强弱规律及歌曲形象。【教学难点】1.鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演。2. 唱足音的时值，注意一字多音。【教学过程】一、导入 ：1.图片欣赏师：快乐的音符给我们带来五彩斑斓的世界，让我们随着音乐跳起舞吧！（两段不同风格的音乐2/4 3/4）（学生站起来表演）师：同学们快快坐好，看你们优美的舞姿，把谁吸引来了？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）师：那他们当中谁是昆虫界专吃蚊子、害
3、虫的小英雄？师：你知道的可真多！那你们见到的小蜻蜓，都在干什么呢？ 学生：飞来飞去 师：小蜻蜓都在哪里飞呢？ 学生： 小花；大树；荷叶 2.律动感受三拍子师：小蜻蜓就是这样一会上一会下的快乐飞舞着，让我们也变成快乐的小蜻蜓跟着音乐的旋律飞起来。【设计说明与反思】根据一年级学生活泼好动的年龄特点，通过多媒体展示色彩鲜明的图片，容易引起学生的注意，对培养学生良好习惯有很大帮助，也为接下来的学生律动体验打好基础。多媒体的运用，为学生的学习创设了良好的环境，学生们的积极性被调动了起来，主动参与到音乐律动活动中来，体验感受了四二拍与四三拍的节拍特点。二、读歌词师：小蜻蜓不光自己快乐还给庄家们带来了快乐，
4、快点坐直身体认真聆听，庄稼是怎么夸小蜻蜓的？生：夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄师：答案就在歌曲当中，你是个会聆听的孩子！让我们加上3拍子的强弱规律一起来夸夸小蜻蜓。【设计说明与反思】对于刚刚入校不久的一年级小学生来说，各种习惯的培养是需要老师及时提醒和督促的。将问题提前抛出，让学生带着问题读歌词，目的明确，有针对性，培养了学生学习的习惯。三、唱听1.教师范唱师：小蜻蜓那么棒，老师也想来夸夸它们，同学们随着音乐帮老师打打节拍。2.生唱师：同学们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！1）随琴默唱师：请同学们翻开课本39页，指着歌词随着老师的琴声在心里默默地把歌词加进来。2）随琴轻声唱师：演唱中老师观察同
5、学们都能把小腰杆挺得直直的，很棒！这是唱好歌的前提，保持好状态，随着琴声轻声地唱唱。（对于演唱中出现的问题及时解决）（采用分句教唱）3）手势唱师：告诉大家个秘密，其实我们每个人的身上都有一个神奇的乐器，就带在身上，不要找了，在这里！师范唱，这时嗓音乐器的音量是零。同学们也来试试你的乐器吧，请跟着老师的手势来演唱，打开时音量大，收回时音量关闭。（出声唱一句，再默唱一句）4）放出声来唱师：同学们已经掌握了自己独特的小乐器，老师请同学们自信地把歌曲完整地来演唱！5）个体展示师：有没有勇敢的小蜻蜓站起来夸夸自己。3.歌表演1）师：小蜻蜓喜欢快乐活泼的你们，还在等什么，随着音乐舞起来吧。 听音乐创编舞蹈
6、动作。生展示 2）完整地边唱边表演师：那就让我们一起做会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！【设计说明与反思】在教唱环节中，体现了以学生为主的教育理念。采用由简到难的方法，通过多媒体、手势的加入，树立学生的音高概念，解决难点鼓励学生参加音乐活动，引导学生树立大方演唱的自信心。四、拓展：1）师：这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美了小蜻蜓。大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你能编一首歌来夸夸它们吗？如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，是个采蜜的小英雄！2）师：同学们编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！那你们知道哪些有关于小动物的歌曲吗？欣赏歌曲小燕子、两只老虎、我们都是一只羊3）师：听到这些歌曲，你们有没有什么要对小动物说的话？【设计说明与反思】通过信息技术的展现，带领全体学生身临其境地进入动物王国，和可爱的小动物们一起快乐的唱呀、跳呀，激发了学生们学习的兴趣，从而使学生能自主地学习，促进学生的全面发展。与自然科学常识整合，注重培养学生仔细观察的好习惯，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力。五、总结师：对啊，这些小动物都是人类的好朋友，我们每个人都应该爱护它们，让更多可爱的小动物们都能翩翩起舞、愉快歌唱！