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1、-人教版小学语文五年级下册桥在课程体系中的价值-第 3 页人教版小学语文五年级下册桥在课程体系中的价值桥是五年级下册第四单元中的第三篇课文，属于小学高段的学习内容。这篇小小说在内容上塑造了一位感人的老共产党员的光辉形象，在表达上具有小说文体的典型特征，大量运用比喻、拟人等表达方法，可以提取的教学资源丰富。课标中关于本段阅读目标的相关描述是：1.默读有一定的速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在桥这一课，我是这样落实的：1.教学目标定位融合体现新课标三维目标：学习本课生字词，掌握运用；学习过程中，运用默读、浏览等阅读方法进行阅
2、读实践；感知老汉这一共产党员的光辉形象，体会作者的思想感情，受到人生观、世界观、价值观的启发。2.教学过程中落实了默读、浏览两种阅读方法的实践训练。其中，课堂上两次自主默读活动，分别是勾画批注描写洪水的句子，勾画批注描写老汉的动作、语言、神态的句子。一次迅速浏览，圈出3-6自然段中体现村民们表现的词语，训练学生快速提取信息的能力。3.渗透文本的表达方法。这篇小小说曾获过全国优秀短篇小说奖，在表达上很有特色，结合学生的认知情况，在教学前，我便铺垫了有关小说的基本知识，教学过程中，渗透了“环境衬托”“巧设悬念”“语言简短”等小说的表达特点。落实了“语用”的课程理念。小学高段逐渐增加了小说的阅读文本，五年级下册一共安排了四篇体裁是小小说的课文，本篇小小说桥典型体现了小说的三要素，是唯一的一篇精读课文。教材之所以安排这几篇小小说，我认为目的是让学生初步认识这种文体，为以后的学习做准备。在本课教学中，我的教学设计适当凸显了文体特征，目的是让学生清晰感知这种问文体，帮助他们初步掌握阅读小小说的方法，揭秘小小说表达特色，更好的为以后的学习做准备。