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1、-桃花源记教案-第 5 页一、段落层次(1段)武陵渔人偶然发现桃林。(2、3段)渔人进入桃源,在桃源人家里做客及辞去的经过。(访问桃花源)(4、5段)渔人离开桃源后,太守等人先后探访桃花源未果的情形。(再寻桃源)小结:本文以 渔人的行踪 为线索,以 时间先后 为顺序,描写了从 发现桃花林 , 进入桃花源 到 访问桃花源 再 离开桃花源 ,最后 再寻桃花源 而不得的经过。二、品读课文1、找出反映渔人发现桃花源经过的词语。缘溪行 逢桃林 穷其林 得 山 从口入2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的?夹岸数百步,中无杂树, 芳草鲜美, 落英缤纷。其中描绘桃花林中草美花繁的语句(芳草鲜美 落英缤纷)描
2、写桃花林美景有什么作用? 使桃源带有神秘色彩,暗示将会出现“奇境”,为渔人进入桃花源渲染气氛,也为 桃花源的美好做铺垫。 3、渔人入山后,看到桃花源怎样的生活环境?土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子黄发垂髫,并怡然自乐。5、桃花源中的人是怎样热情好客的?便要还家,设酒杀鸡作食,村中闻有此人,咸来问讯。余人各复延至其家,皆出酒食。小结:本文描写了桃花源的美好图景,请从三方面分别 指出美好的含义(用自己的话概括) 自然环境优美 社会环境安宁 社会风尚淳朴请用一句话概括桃花源是个什么样的世界。 课文中的桃花源是作者虚构的一个景色优美,
3、土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁的理想社会。 世外桃源 6、桃花源人为什么来到这个地方? 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。7渔人一 一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋; 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 8、为什么此中人语云:“不足为外人道也”?因为他们害怕世人知道桃花源这个地方,扰乱、破坏他们和平安宁的生活。 作用:设下悬念,使故事更加离奇神秘,也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 9、渔人离开桃花源,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来“寻向所志”,却“不复得路”。作者这样写的目
4、的是什么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。 三、主题探讨“此人一一为具言所闻”,渔人对桃花源人说了些什么?请根据你的历史知识和对课文的理解推测。答案应是两方面:一是重大历史事件,如陈胜、吴广起义,楚汉相争,刘邦建立汉朝,三国鼎立,赤壁之战,三国归晋。二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。 (哪个更重要?)背景资料:桃花源记是陶渊明的代表作之一,大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,
5、加深了对人民的剥削和压榨。结合背景考虑,陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在?对社会现实(政治黑暗、连年战乱)的不满。对美好生活的向往,对理想社会的追求。桃花源是朦胧飘忽的世界,充满了种种神秘色彩,表面上是描写了桃花源的隐蔽,实质上,作者是暗示:桃花源,本来就是子虚乌有的,它只是作者追求的一种美好境界,一种对现实生活不满的精神寄托。 四、课外拓展问:在桃花源中,作者寄托了怎样的社会理想?1、我们应当怎样看待这样的理想?这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望,也是对当时社会黑暗现实的批判。(积极意义)但他又带有一定的复古倾向,在阶级社会中只能是一种空想,是不可能实现的。(消极
6、意义)2、作者笔下的理想社会与社会主义新农村在本质上有什么不同?作者虚构的理想社会虽有一定的积极意义,(是与作者所处的现实社会相对照的。虚构世外桃源,是作者不满社会现实的一种精神寄托。这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫,反对战争的愿望,也是千百年来被压迫人民的理想境界。)但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活,而且是一种不可能实现的空想。而社会主义新农村是建立在物质丰富,文化发达的基础上的,有党和政府的正确领导,有劳动人民的努力,定能实现。 五、写法借鉴 1、以虚讽实:虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。2、虚实结合:真实的人物(刘子骥)和虚构的故事,准确的朝代、年代和说不清道不明的地点,使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷3、语言生动简洁又含蓄隽永,看似轻描淡写,却使人物景物历历在目令人神往。4、详略得当