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1、-校长力-第 4 页校长力校长是学校的灵魂。一所学校办得怎么样很大程度上取决于校长的能力，即校长力。特别是教育发展到今天，尊重教师的人格，倡导和谐社会，主张以人为本，都使得校长力必须极大地加以提升，学校这艘航船才能乘风破浪，驶向理想的彼岸。做人的工作的确不易。我也当过一般教师，而且时间很长，深知普通教师所思所想所盼。现在我的角色变成了学校领导中的一员，更深切体会到全体教师渴望受到尊重、信任、理解、重用、平等对待，甚或特别关照的心理，还有社会对学校的评价，与上级教育主管部门以及社会各层面人的交往，无不需要显示你校长的能耐。那么校长都需要提升哪些力？依愚之见，应包括：一、贯彻、执行上级指示、任务的
2、能力作为校长，首要任务是坚决贯彻执行上级指示、任务。校长应该有，也必须有服从意识。如果校长对上级指示、任务打折扣，学校中层领导、一般的教师就会效仿，就可能会产生染缸效应。当然啦，对于上级指示任务，作为学校的首席长官，不能胡子眉毛一把抓，要分主次，分轻重缓急。不然的话，下属也会跟着你的指令，疲于奔命，无所适从，工作干不到点子上，令上级不乐意，下级也牢骚满腹。二、处理好各级关系的能力学校不能孤立存在，它的发展，要靠上级的关爱、同事们的鼎力相助、学生家长的理解支持和社会的认同，哪个关系处理得不好，都会制约学校的发展。对于上级，关系需要协调，你想得到发展、重视，靠谁？靠上级。上级认为你这个校长行，你这
3、所学校就能很好的发展，在不违背大原则情况下，政策就会向你这所学校倾斜，学校便有了发展的外部条件。至于教师，日日相伴，工作靠校长一人干不了，靠中层领导难包办，只有众人拾柴，才会火焰高。学生家长，是学校服务的上帝，是要尊为座上宾的。若家长对你这所学校不认可，麻烦丛生，学校还能办下去吗？社会，是学校成长的土壤，没有肥沃的土壤，学校何以茁壮成长？三、领导教科研的能力校长必须得承认，校长不是什么行政长官，不是仅靠权术就能带出一所好学校的，他必须是教科研的行家里手。因此校长必须提升自己的教科研能力。怎样提升？一是经常听教师的课，二要多参加学校以及上级组织的教科研活动，三要多学习，多研究。四、权力的下移当代
4、著名教育家魏书生老师讲得好，校长是为副校长服务的，副校长是为教务主任服务的服务一词既体现为上级对下级的关爱，同时我还理解为权利的下移。魏书生老师身为辽宁省盘锦市教育局局长、还是一所大学的校长，另外还有多种社会兼职，他如果牢牢抓住每一项权柄，他会干好那么多工作吗？所以每一位有胆识的校长一定要放权、放手，大胆让下属尽显自己的才华，这既是校长的智慧，又是校长的谋略。做校长的，千万不要高高在上，什么事一个人说了算。若是学校的副校长、主任说话没有什么分量，恐怕下级虽嘴上不说，心里也会说工作你自己干行啦！五、校长的非权权力亲和力校长领导学校现在要挥舞两个大棒，一是上级赋予校长的权利，再者便是个人的魅力，即
5、亲和力。校长的权力自不必言，而校长自身的亲和力在工作中显得愈加重要。我认为，校长人人都可以当，但未必人人会当，人人会当好。所以当今的民主法制社会，校长的领导更应理性化、人本化。那校长的亲和力怎样产生呢？依我之见，一是工作上要发扬民主作风，对待每一位教师，每一位中层领导，工作至上，不分远近，不分亲疏，不分政见异同。二是关注教师利益，凡事多站在老师的位置上去思考、去定夺。三是不坐在办公室听汇报，多到下边转转，走进老师的中间，和他们谈谈，了解他们所期盼的、听赞许的、听厌恶的。六、决策力现在学校事务可谓繁多：师生的思想教育、师生安全、教育教学、教科研、后勤保障、对外联络，这大事、小事，谁去拍板？全由校长。这决策力，既要体现校长的心细，料事如神，又要体现校长的坚决、果敢。哪项先办，哪项后办，哪项必须办好，哪项只需办妥，让谁去办，谁办的最好，校长都要做到心中有数，要像电脑一样，需要什么，马上就能在脑海中显现。当然啦！校长力包括的方面还很多。正如前面所讲，我现在也是一所学校领导中的一员，但我还是愿以一名教师的身份，希冀每一位教师都能支撑起我们共和国的教育大厦，让我们的校园充满团结、友善、奋发的氛围。