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1、-人教版小学语文教案狮子和鹿-第 5 页（人教版三年级上册）28、狮子和鹿教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学目标：1能有感情地朗读课文。2通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3读中感悟，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。教学过程：一、揭题师：今天的语文课堂老师给大家带来了
2、一位朋友，瞧（课件1：小鹿图）谁呀？生：小鹿师：从画面上看这是一只怎样的小鹿？特别喜欢她什么？生：、师：说得真不错！我们来听听小鹿自己是怎样评价自己的呢？（课件2：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！）师：听得出来，小鹿很是喜欢自己的角，可小鹿对自己的腿却不太满意，听。（课件3：唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！）“怎么配得上”言下之意就是配不上。显然，小鹿不太喜欢自己的腿，可是经过一件事情以后，小鹿对她的角、她的腿产生了另外一种评价，我们再来听。（课件4：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。）师：到底是一件什么事，改变了小鹿对自
3、己角、自己腿的看法呢？下面就让我们走进寓言故事狮子和鹿 板书课题。（同学们可以伸出手和老师一块儿写写课题，说说“鹿”的写法） 好，咱们连起来说说课题吧！28、狮子和鹿二、初读课文，过关生字词，感知大意。师：下面就让我们轻轻打开语文书110页，放声读读这个故事吧！注意朗读要求。（课件5）1、读准生字，读通句子，难读的多读几遍。2、想想：什么事让小鹿改变了看法？生：自由读课文师：读得很认真，这些词语过关了吗？（课件6）生自己试试。倒映 倒影 欣赏 匀称 精美别致 珊瑚 配得上 撅嘴 抱怨 没精打采 逼近 灌木 犹豫 撒开 凶猛 灰心丧气 使劲一扯 挣脱谁来当小老师。（每人读一排，读时师作简单强调，
4、适当评价。）一起读读，每个词读一遍。生字词读得挺棒的！祝贺大家。那究竟发生了一件什么事让小鹿改变了她对角、腿的看法呢？（板书：角、腿）生：、师：听起来有些长，能不能说得又简洁又明了些呢？大概这概括是有点儿难度吧！没事，老师为你们准备了一份填空题，自己试试。（出示）有一天，一头狮子悄悄地（ ）鹿。小鹿拼命（ ）时，她那两只（ ）的角（ ），险些（ ）。多亏她的四条（ ）的腿让她（ ）。谁来试试生：、师：小朋友真棒！是啊，就是通过“有一天，一头狮子悄悄地逼近鹿，小鹿拼命奔跑时，她那两只美丽的角挂住树枝，险些送命，多亏她的四条难看的腿让她狮口逃生”这样一件事让小鹿改变了看法。来，让我们一起来简明地说
5、说这件事吧！（学生读）学会概括，可是学好语文的一个基本功，咱们得好好练练。三、精读小鹿的三句话。师：小鹿一开始夸赞自己的角和身段，是在什么样的情况下夸赞的？放声读课文13自然段。生：站在池塘边，看到自己的倒影夸的。师：同学们，来到池塘边，看到清清的水，像一面镜子，它从来没有注意到自己是多么的漂亮（出示课件7）她不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽，“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！师：什么是身段匀称？ 此时此刻，小鹿会有怎么样的心情？生：（高兴、开心、兴奋、激动）师：如果你就是这只小鹿，带上这份心情，夸夸自己吧！生：、师：听得出来，你已经陶醉了，陶醉在自己的美丽之
6、中了。 听得出来，你特别喜欢自己的角。 你真会欣赏、 是啊，小鹿的身段多么匀称，还有一对像珊瑚一样的角，怎么不令人喜爱。来！可爱的小鹿们让我们一起夸夸吧！可是一阵清风吹来，池水泛起层层波纹，小鹿忽然看到了自己的腿。（课件8）不禁撅起嘴，皱起了眉头。能做这个动作吗？猜猜，此时小鹿的心情会怎样？生：（不开心、失望、伤心、遗憾）师：那你能带上（不开心）说说吗？（出示课件9） 小鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”小鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，不开心地说：“ 。”猜猜，小鹿还会有怎样的心情？你能带上（ ）说说吗？师：同
7、学们，小鹿看到自己的腿是那么地不高兴、失望、垂头丧气、伤心多么地不满意自己的腿，课文中有一个词叫（课件10）抱怨带上抱怨的心情，一起读读。师：就在她抱怨的时候，发生了一件事，请同学们闭上眼睛，老师当一回动物世界的解说员，让我们走进灌木丛中，听着，听着，你的眼前仿佛出现了什么？看到了什么？听到了什么？感受到了什么？（师范读56自然段）师：睁开眼睛，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？生：、师：同学们，这一幕惊险吗？想不想读出惊险？打开课文读56自然段，提个建议：把里边的鹿读成“我”让自己身临其境，肯定会读出惊险。（生练读）师：哪只小鹿愿意把刚才惊险的一幕讲给我这个鹿妈妈听听。（请2-3个
8、学生读读）师：读得怎么样？哪些地方处理得特别好？学着的样子，我们大伙也来读读这惊险的一幕，怎么样？生：齐读。师：经历了这惊险的一幕，经历了这狮口逃生，此时此刻的小鹿又会有怎样的心情，会想些什么？生：、师：（师引读第7段）小鹿才会深有感触地说。（课件11）齐读她叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”师：既然两只美丽的角差点儿送了她的命，刘老师说干脆不要这两只角了，行吗？为什么？生：、师：（有水平！有说服力！有道理！言之有理，精彩）（点评） 刘老师真开心，我想现在你们都明白了其实每一样东西都有自己的长处和短处，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还有其它的收获吗？（生说说自己体会到的道理）师：小小寓言故事中竟蕴藏着这么多的大道理，“寓言”真不简单，狮子和鹿就选自伊索寓言，建议大家找来伊索寓言读读，和寓言交朋友，你将会汲取人生的智慧。四、课堂作业 学生完成课堂作业，师巡视、帮助作业有困难的小朋友。 2010.03.