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1、-人教版小学音乐三年级上册快乐的do re mi教案-第 12 页第二学期 音乐 学科教案（六年级）课题：欣赏do re mi 课时安排： 1课时 授课时间：八周教材分析(一)Do Re Mi1作者介绍：理查德罗杰斯(1902-1979)美国作曲家。他出生在一个医生家庭，他的父母都喜欢音乐，使他从小就受到音乐的熏陶。罗杰斯4岁学钢琴，14岁开始作曲，先后就读于哥伦比亚大学和纽约音乐学院。他曾与文学语言学家、剧作家劳伦斯哈特和剧作家奥斯卡哈默斯坦第二合作，创作了许多作品，如电影音乐片夜晚的爱情、我的朋友乔及轻歌剧俄克拉荷马、音乐剧音乐之声等著名作品。2音乐分析音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。该
2、剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。Do Re Mi是该剧中著名唱段之一。全曲为C大调，2/4拍，歌曲为以B段为核心的回旋变奏体结构A+B+C+D+。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi”构成的音阶出发，运用作曲技法用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习
3、音乐变得轻松、愉快。本课是欣赏全歌，学唱歌曲的D段。(二)乐谱学习的相关知识1音乐需要记录音乐是时间的艺术，就一部音乐作品的表演而言，具有转瞬即逝的特点。当人们想把自己唱出、奏出或别人唱出、奏出的音乐记录下来时，仅仅依靠口传心授是无法长期、广泛、准确流传的。诗经大序中说：“言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”这说明了诗、歌、舞是同源一体相互联系的。可是，我国远古时期的诗依赖着甲骨文流传下来；舞蹈也依靠着出土文物中的雕刻和绘画可以再现先民们舞姿的风采；而音乐由于没有“乐谱”的记载，很多美妙动人的音乐很难再现了。论语述而七中记载着公元前517年左右孔子
4、在齐国听到韶的音乐而三月不知肉味的故事。孔子认为韶尽善尽美。史记夏本纪中说，当韶演奏到箫韶的第九段时：“凤凰来仪，百兽率舞”。然而由于没有韶乐的乐谱，今天的人们是很难再一饱耳福了。可以这样说，世界上无数美妙的音乐如民歌等，在代代口授相传的过程中不知遗失了多少。把音乐记录下来，以免遗失，以免失传，以免走样，是人们千百年来的心愿。人们在历史的长河中不断创造、积累、改进记录音乐的方法，创造了记谱法的历史。2历史发展中的乐谱人类记录音乐创造了多种多样的记谱方法。由于国家、地区、民族、时代的不同，这些乐谱存在着很大的差异。但无论哪种乐谱都有一个共同点，就是力图准确地记录下来音乐的各种要素，如音高、音值、
5、音强、乐器及人声演奏演唱的方法及表情记号等。教学目标1、认知目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。 2、情感目标：欣赏并学唱歌曲Do Re Mi，从中体验并表现学习五线谱的快乐。 3、能力发展目标：学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。教学重、难点本单元都是围绕美国影片音乐之声插曲Do Re Mi安排的教学活动，从表演到欣赏，再从欣赏到表演，唱、听、演，各种形式都包括了，从不同的角度来对此片进行深入的理解。所以在课时内容的安排上，从分割到集中，让学生一步步的完成学习的过程。教学过程教学环节及设计意图教师活动学生活动一、组
6、织教学通过该环节，培养学生学习音乐的良好习惯，并通过师生问好拉近师生的感情二、创设情境 初步体验1、播放奥斯卡颁奖视频。2、介绍音乐电影音乐之声简单了解影片内容，拓宽学生的知识面。让学生带着问题观察片段内容，体验歌曲的情绪，并用自己的话表达出来，锻炼学生的音乐感受能力和语言表达能力。3、导言让学生更直观地感受到英文单词与唱名的联系三、探究新知 感受体验1、导入2、 模唱歌曲，体会音乐要素（层次变化），让学生更准确感受音准和变化音3、处理重难点解决难点。培养学生的团队精神与合作能力，让学生全员参与，用游戏的形式来学唱歌曲，提高学习的趣味性。四、拓展思维，创编活动1、创编歌词通过歌词创编活动，发散
7、学生思维，培养学生的创新能力。2、 展示与评价。3、 出示教师创编的歌词展示学生学习成果，分享成功的喜悦，并引导学生对自己的表演进行适当的评价，在评价的基础上提出新的努力目标。五、 音乐欣赏：雪绒花和孤独的牧羊人六、课堂小结。1、听音乐起立2、师生问好3、听音乐坐下4、 唱音阶5、 练声提醒：1、 坐姿端正，有良好的演唱状态，表情自然大方、面带微笑。2、 口腔打开，要运用正确的呼吸方法。3、 唱好二声部，声音要做到统一和谐，不要突出自己的声音。4、 要注意节奏与音准，不要拖拍子或抢拍子。师：我们先来介绍奥斯卡.（视频）师：刚才我们观看的是第81届奥斯卡颁奖典礼，同学们你们知道奥斯卡金像奖吗？师
8、：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影音乐之声，这部电影主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。师：下面我们就来看一下这段影视资料（播放多媒体音乐之声）师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：玛利亚是怎样教孩子们唱歌的?孩子们喜欢吗?播放电影片断。师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”这七个音。师：同学们，今天我们要学唱一首新歌，这是一首，好听又风趣，既有中文也有英文的歌曲。为了
9、唱好这首歌，老师先考大家几个英文单词的读法和意义，看谁的英文水平最棒！doe ra me far sew latea 母 鹿光 线我远方缝纫啦茶师:这几个单词从意义上看好像没什么内在的联系，它们只是日常生活中常见的事物，下面请同学们看老师做一个有趣的试验，当老师对某个单词作小小的改动后，这些单词在读音上会发生什么变化？师：对了，下面我们看一下这七个唱名在五线谱中的位置。（出示课件）师：好了，那就请同学们跟着老师的琴声唱一唱这七个音。（柯尔文手势） 师：“今天我们要学的这首歌，就是围绕这些音符的唱名来展开的，下面我们就来欣赏这首歌曲。”师：请同学们认真地听，说出这首歌的演唱情绪！（欢快、活泼地）
10、这就是我们今天要学习的歌曲Do Re Mi，这首歌是音乐之声中的著名插曲，是一首美国歌曲，歌曲为2/4拍，C大调。（板书）师：下面让我们随着音乐，轻声地填唱歌词，感受歌曲的旋律。师：注意歌曲的结尾处“1”要唱四拍，下面请同学们跟着老师的琴声一起来学唱！（教师指导学生跟琴学唱）师：在这首歌曲中出现了变化音，谁能找到它？现在让我们来唱一唱。师：下面让我们再听一遍范唱，找一找每一乐句在节奏上有什么特点？师：如果把附点去掉，改成平均值，看看效果有什么不同？师范唱师：好了，下面我们要进行男女生对唱，比一比看哪组同学唱得最好，男生先唱第一句，然后女生再唱，最后一句同学们一起合唱；师：同学们唱得真不错！下面
11、我们以小组为单位分角色演唱，每横排为一个小组，最后一句由老师来演唱，当你唱到音阶的时候请用柯尔文手势来表示；师：很好，那老师还为歌曲创编了低声部和旋，下面我们一起合作！师：下面请同学们打开书，我找同学读一下这首歌曲的英文歌词。下面让我们随着音乐演唱英文版的Do Re Mi！师：通过刚才的演唱，我发现同学们对歌曲掌握得已经很熟练了，下面让我们增加一点难度，为歌曲进行歌词的创编，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，小组开始讨论。找学生演唱自己创编的歌曲，教师给以鼓励和表扬。师：老师也为歌曲创编了歌词，（播放课件）请能来读一读？下面同学们随着音乐，唱着你创编的歌词。师：下
12、面让我们来轻松一下，听两首好听的歌曲，这两首歌也是音乐之声中的著名插曲，让我们一起来欣赏，会唱的同学可以小声的哼唱！师：今天我们在这里了解并学习了奥斯卡的获奖影片插曲Do Re Mi，同学们也充分发挥了自己的想象力和创造力创编了新的歌词并加以演唱，老师希望同学们继续发挥你们的长处，参与更多的创编活动，我想不久的将来，站在那个世界瞩目的领奖台上的就是你！2/4 1 3 5 1 1 -2/4 1 2 3 4 5 - 1 5.6 3.5 4 3 2 1 - 师： 同 学们 好！生：你好！你好！蒲老师 你 好！2/4 1 5 3 1 1 -在老师的提示下进行声音的练习。同学们展示学生汇报收集的资料影视资料（生： 这些单词读起来和七个音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、si”很相似。）播放Do Re Mi范唱，学生轻声跟唱（师生合作，师唱低声部，生唱高声部。）歌曲处理与表现。要用自然、圆润的声音、愉快的心情来演唱。注意附点音符的的强调和唱好变化音。（学生思考小组讨论，教师指导）。作业的布置课下完整欣赏影片教后记