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1、-人教版小学音乐三年级上册我是草原小牧民教学反思-第 3 页我是草原小牧民教学反思我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。深受学生喜爱。本课旨在让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感。整节课，我以律动、表演为主线围绕整个教学，希望学生能通过对蒙族舞蹈律动的认识、感受、体会，来了解蒙族人民的生活和蒙族美丽的大草原潜移默化的来进一步学习歌曲我是草原小牧民。 根据三年级孩子的年龄特点，通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新
2、能力，我设计有趣的“找朋友”游戏活动，先出示蒙古族纳达慕大会的三项比赛项目：摔跤、射箭、骑马的画面，然后学生用节奏表现三项比赛项目，再模仿其声音、动作，最后课件出示动作名称、节奏与象声词，学生找出相应的节奏。这样学生通过感受、体验、再到热情的参与，都使他们更有兴趣、更有自信的去学习。我还根据课程标准理念来设计教学，让孩子们从体验中感受到歌曲内容、音乐节拍的特点，通过探索性的学习到合作性的学习，再到引发学生对音乐的即兴创作，从而进一步提升他们的对音乐的感受、理解、和表现能力。为了实现让学生充分感受蒙古族音乐风格的目标，我安排让学生学习筷子舞，为歌曲伴舞。 在整节课中，我始终贯穿着对学生评价，包括
3、师生间的评价、生生间的评价，还注重学生对老师的评价，特别是隐性评价的渗透，再者充分给学生自主探究的机会，如：让学生根据自己的兴趣自由分组，分别为歌曲伴奏、伴舞、演唱。这些做法都收到较好的效果。经过这样的学习过程，孩子们从头到尾都富有高度的学习热情。这节课我自己上完后最大的感受就是学生在快乐中学到了知识，感受了音乐，通过环节的巧妙设计、铺垫，在不知不觉中实施了新课标所要求的理念。学生在浓厚的兴趣中收获了音乐，从而达到了我所预设的教学目标，但是也存在着不足，如：在感受音乐风格方面，学生还是比较清涩的，我没有拓展，没有给学生提供更多相关的乐曲，使学生对比。这也提醒我在今后的教学中，要多给孩子听不同风格的音乐，感受其音乐特色，启发学生更自如地表达出自己的感受，课堂的完整性将得到进一步提升