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1、-人教版小学语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计-第 8 页人教版小学语文四年级上册呼风唤雨的世纪教学设计教材分析 呼风唤雨的世纪是人教版四年级上册第八组课文中的第一篇。文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。学情分析二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇。在此之前学生已经学习
2、过说明文，对说明方法有一定了解，因此教学本文时，可引导学生通过阅读，自己发现文中所使用的说明方法。另外，对于科技类文章，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生感受这类课文用词准确，语言简洁等表达方面的特点。教学目标1.明确单元学习专题，了解本单元的学习要求。2.引导学生理解课题，整体感知全文，体会作者激动、自豪的心情。3.认识“赖、耕、潜、舶、哲”5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。4.从具体事例中了解20世纪的重大发现和发明，在进一步区别“发现”与“发明”的同时，感受
3、20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。重点难点1、 重点：了解20世纪科学技术给人类带来得巨大变化；了解文章的说明方法。2、 难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学方法联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。教学媒体运用多媒体课件，结合20世纪科学技术发展成就的相关资料进行教学。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。1.同学们，和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有哪些变化？这节课开始，我们将走进本册课文的最后一个单元，去了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变
4、化。板书课题，读题呼风唤雨的世纪。2.出示作者简介：路甬祥，1942年出生，浙江慈溪人。中国科学院院长，中国科学院院士，中国工程院院士。（简介“院士”：院士是某些国家所设立的科学技术方面的最高学术称号，是学术界给予科学家的最高荣誉称号， “院士”这一称谓用来命名国家最杰出的科学家。）3理解“世纪”。一个世纪是多少年？（100年）我们现在生活在几世纪？（21世纪），上个世纪就是（20）世纪，二、整体感知，引发兴趣。1出示阅读提示：（1） 自由读课文，读准字音，读通句子，借助工具书，联系上下文理解词句意思。遇到难读的地方多读几遍。在感兴趣的句子旁作出批注。（2） 想一想：课文是围绕哪句话写的？ 思
5、考：“呼风唤雨”在文中是什么意思？ （3） 小组交流解决课文中泡泡出示的问题。2.检查生字词这些生字词走到课外，看你是否还记得？（齐读，开火车读。）对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？（从音、形、义上提醒）3.交流阅读提示（2），解决问题。三、细读品悟，情境入趣。1.了解设问句，感受设问句在表情达意中的作用。20世纪，谁靠什么呼风唤雨？（20世纪，人类靠科学技术呼风唤雨。）你从哪里知道的？（课文第二段）读一读，这几句话有什么特点？（自问自答）这样的句子称为“设问句”。设问句通常有强调重点，引起读者注意的作用。希望同学们在写作时能恰当运用它。2自读自悟为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨
6、的世纪”，文中运用了什么说明方法来说明的？默读课文，请同学们结合你课前搜集的资料和文中的重点词句细细体会，如有不明白的地方，可做上标记。读后交流。（板书：一百年“ ”上百万年）3导读赏悟（1） 第2自然段学生自由阅读课文，谈体会。理解“发现”和“发明”的区别，从“这些发现和发明，使人类生活大大改观，其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和”，体会“呼风唤雨”，体会科技给人们生活带来的变化之大。作者在文中列举了那些“发现”与“发明”呢？过渡到第4自然段的学习。（2） 第4自然段第一个分句说的是“发现”，第二个分句说的是“发明”。学生感情朗读课文中例子，再选择自己了解到的例子，和同学之间交流，感受
7、现代科学技术的成就以及给人类带来的便利，从中体会举例子说明方法的好处。过渡：感受了20世纪的伟大成就，我们再去看看20世纪之前的人类生活。（3） 第3自然段谈谈“农耕”社会是怎样的社会。指名回答：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。完成填空：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。神话里的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是怎样的本领，猜想古代人们还有哪些美好的愿望、幻想，人
8、们为什么要有这些幻想。学生交流，然后教师根据学生的回答出示填空，请学生展开想象完成。“嫦娥奔月”寄托着人类（ ）的美好愿望。（ ）寄托着人类（ ）的美好愿望。再结合课前自己查阅的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现实。小结：我们的祖先大概做梦也不会想到，这些美好的愿望如今都实现了，靠的是什么？是现代科学技术。体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一引用在本文中的作用。（这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，变化之快。）4.通过20世纪前与后进行对比，学生体会“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”。5.了解说明方法。那么，请同学们说一说，这两段话为了说明世纪的科学成就
9、，作者采用了什么说明方法？（举例子和作比较，祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。课文中还有哪里有对比?跟王公贵族比，说明现在生活的美好。）四、激情朗读，升华情感即使相隔千里万里，只要打个电话就能互诉情意，只要利用网络就能立刻见面，只要坐上飞机就能相聚相守，广袤的地球好像一下子？（变小了）所以，人们称之为？（地球村）出示图文（第4自然段），配乐朗读。五、读写结合，拓展迁移。1.写一写 20世纪的科技成就为人类的生活带来的舒适和方便，用上举例子、作比较等说明方法。2本文用简洁的语言对20世纪的伟大成就作了概述，想要具体了解20世纪的科技成就吗？推荐大家阅读科学改变人类生活的 100个瞬间，主编就是本文作者路甬祥。同学们通过阅读，一定会有更大收获。板书设计29 呼风唤雨的世纪一百年 “” 一百万年