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1、-人教版小学语文五年级下册冬阳 童年 骆驼队观课报告-第 3 页 冬阳 童年 骆驼队课堂观察报告学科语文年级四年级教材版本 课题冬阳 童年 骆驼队观察视角信息技术的应用观察者 观察视点观察记录教学目标：1.三维目标确定是否准确2.三维目标达成度本课教师三维目标的确定非常准确。知识与能力目标达成度在95%以上，学生学会抓住重点词句，体会文章表达的思想感情，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光；过程与方法目标达成度在90%以上，教学过程中使学生入情入境地感受、朗读，创设阅读情境、品析重点词句、联系生活实际、想象画面等方法了解作者童年时对骆驼的关注，想像课文描写的童年生活画面，体会作者对
2、童年生活的怀念之情； 情感态度价值观目标达成度在98%以上，通过学习课文，使学生体会作者对童年生活的怀念之情。并通过自主探究、交互合作的学习方式培养了学生自主学习和团结协助的精神。教学过程：1. 是够注重学习方法的指导和培养2. 是否注重学生参与过程的体验本节课在传授知识的同时，教师注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。让学生先自己读，然后勾画，再体会，通过教师的引导，最后有感情地朗读。学生通过学法指导后练习学法，最后掌握学法，体会到学习是有法可依的。过程中，通过学生自读、小组合作读、全班交流等方式，让学生参与学习的全过程。信息技术应用观察： 信息技术在教学过程中的使用及效果第一次播
3、放视频，在学生交流重点语句的基础上，通过欣赏“学骆驼咀嚼”的视频形式，让学生直观感受到林海音看来骆驼咀嚼是多么有趣的事情，足见童年的林海音对什么都充满了好奇。教学时多媒体将课文由静态变动态，呈现“学骆驼咀嚼”的全过程，让学生随着知识形成的过程，深刻理解教学内容。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。第二次播放视频，在看完视频，学生采取多种形式的品读后，采用给“学骆驼咀嚼”的视频配音的形式，让学生在观看的基础上，根据课文内容天空，升华情感。为学生创设真实的学习情境，营造宽松、愉悦的学习氛围，使学习者可以积极主动地参与学习活动。第三次播放视频，在学完“学骆驼咀嚼”的基础上通过播放小松鼠吃松子的视频，让学生在认真观察的基础上，进行仿写训练，活学活用，体现“一课一得”的教育理念。通过信息技术的应用，使课文内容更具直观性、可观性，更具象化，也引起了学生的学习的兴趣。教学改进建议：语文的学习是一个从整体到部分再到整体的过程，缺少了任何一个环节，都不能达到很好的效果。在开始讲读课文前应把全文完整地朗读，给学生整体感知。