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1、-人教版小学数学四年级上册平行四边形和梯形的认识教学设计-第 8 页小学数学教学案小学数学教学案课题： 平行四边形和梯形的认识 版本 人教版四年级上册 第五单元第一节 第一课时教学目标 1、知识与技能：通过观察、动手操作，引导学生验证得出平行四边形与梯形的特征。通过探究发现，培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。通过学习，培养学生小组合作能力。 2、过程与方法：通过探究发现、比较和实际操作的方法,让学生掌握本课知识点。情感3、情 3、情感态度与价值观：培养学生体验数学知识的获得过程和热爱数学的情感，并渗透分类的思想，透过现象看本质的观点。重点：平行四边形与梯形的特征、概括它们的定义。难点：四边
2、形之间的关系。教法：操作、演示、辨析，讨论、合作、交流。教具：三角尺，多媒体课件课型：新授课学 案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、复习导入1、四边形有什么特点？2、课件出示课本的主题图谈话激趣：观察图片，并与同桌说说你发现了哪里有四边形？都有什么四边形？你知道它的名字吗？（为后面的引入新课做好铺垫）4、让学生动手画出自己所知道的四边形，并标出名称5、课件出示几种不同的四边形通过老师的引导，导入新课，师板书课题：平行四边形和梯形的认识平行四边形和梯形的认识二、主动探究 获得新知(一)小组讨论 合作交流2、观察平行四边形有什么特点？（1）先让学生用眼睛观察，会得出平行四边形的对边平行且相
3、等。然后再用三角尺验证（这样设计能够发挥学生的主体性，自主探究）（2）课件演示对边之间的关系两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。3、思考：长方形和正方形是平行四边形吗？先让学生用同样的方法验证对边之间的关系明确：长方形和正方形是特殊的长方形4、用集合图表示出三者之间的关系边让学生说他们之间的关系，教师边在黑板上画出集合图。（这样，学生更容易理解，而不是一味的去接受）5、探讨梯形的特点梯形有什么特点？学生动手验证，（利用三角尺验证）讨论汇报师课件演示只有一组对边平行的四边形叫做梯形。6、思考：四边形之间有什么样的关系呢？课件出示课本上的集合图三：达标练习（作业纸）三、课堂小结这节课你有什么收获
4、？师再做总结（教师的总结能让学生进一步明确本节课的重点）四边形有什么特点？出示课件，并演示让学生动手画出自己所知道的四边形，并标出名称你们对那些图形的特点非常了解了？ 这节课我们就来学习有关平行四边形和梯形的知识板书课题：平行四边形和梯形的认识课件出示课件演示，验证强调定义中的关键词明确：正方形是特殊的长方形课件演示梯形有什么特点？课件演示强调梯形的定义中关键的词语四边形之间有什么样的关系呢？指生说说图形之间的关系课件演示这节课你有什么收获？师再做总结1、同位互相说一说再指名学生回答。学生找出四边形2、学生在本子上画出所学过的四边形并标出名称 说出长方形和正方形观察说出平行四边形的特点，再用三
5、角尺进行验证动手验证对边之间的关系，再回答讨论，回答思考，梯形有什么特点？读定义观察讨论动手验证汇报根据图示，说说四边形之间的关系独立完成，汇报交流说说自己的收获从学生喜欢又熟悉的游乐场引人，迅速唤起学生的有意注意，使学生一上课就马上进入最佳的学习状态，有效地激发了学生学习的兴趣和探究新知的欲望；通过对四边形的知识的回忆，引导学生自然的进入新知的探究中去为下一步的操作打下基础。根据学生已有的知识经验出发，把学生的作品作为教学素材，更易激发学生的兴趣；给足学生一定的时间和空间，让他们小组合作，自主探索长方形，正方形和平行四边形之间的关系，让学生亲身经历知识的形成过程，既发挥了学生的主体性又发展了学生的思维。利用集合图，让学生更加直观形象的理解四边形之间的关系。板书设计： 平行四边形和梯形的认识 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 注：图片是截图，可能有时显示不出来。