《人教版小学语文中年级综合达标课教学策略提纲(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文中年级综合达标课教学策略提纲(3页).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-人教版小学语文中年级综合达标课教学策略提纲-第 3 页中年级综合达标课基本教学策略提纲一、课型特点与学习目标1.综合达标课应具有的特点：（1）综合性。（2）适切性。（3）活动性。（4）激励性。2.综合达标课应达成的目标：（1）引导学生回顾、复习与巩固。（2）查漏补缺，弥补前期学习的不足。（3）评测和发展学生的学习能力，培养学生良好的阅读习惯。二、操作流程及实施建议单元回顾，激发欲望全员参与，共享历程梳理总结，反馈提高分组达标个体抽查集体展示（一）单元回顾，激发欲望。学习目标：梳理主题单元的主要内容；激发达标欲望。操作要领：围绕达标主题，教师预先设计达标活动或者练习。创设情境，在情境中明确达标
2、的内容、要求，激发学生的达标欲望。（二）全员参与，共享历程。学习目标：强化字词的积累与运用；促进阅读能力的整体提高。操作要领：1.分组达标。 （1）学生以小组为单位梳理教材中容易读错、写错的词语，并制成小卡片。（2）教师将朗读、背诵的经典篇目制成抽签卡，组内轮流考核时，组员随机选其一，读一读或者背一背，组内其他成员根据预先制定的评价标准进行评价，组长做好评价记录。2.个体抽测。 组内考核结束后，教师进行个体抽测。3.集体展示。 教师选取1-2篇与单元主题相关（或者相类）的优秀文章，让全班学生在规定时间内完成预先设计的阅读练习，以检验学生单元情感目标、写作表达目标的达成度，促进学生的默读、理解、整合以及分析等阅读能力的提高。（三）梳理总结，反馈提高。学习目标：教师对前期达标情况以及阅读过程中学生的表现进行总结、评价与反馈。操作要领：教师对前期达标情况以及阅读过程中学生的表现进行总结、评价与反馈。对未达标的同学提出新的要求。