《人教版小学语文三年级上册《海底世界》教学反思(2页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文三年级上册《海底世界》教学反思(2页).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
-人教版小学语文三年级上册海底世界教学反思-第 2 页海底世界教学反思在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：播放视频大海啊，故乡，同学们，上次我们一起去享受了赶海的乐趣。学生说说自己对大海的感受。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界景色奇异、物产丰富这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。在教学中，将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语言文字步入广泛的社会语文空间。如：“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。