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1、-人教版小学语文五年级上册地震中的父与子教学设计-第 9 页17、地震中的父与子教学设计一、教材分析地震中的父与子是小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文。课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝说与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。本单元训练主题是“父母之爱”。这篇课文是第六组的第一篇课文，教学的重点
2、是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父母之爱的，从而学习作者的表达方法。二、教学目标1学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。2引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。3学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。三、教学准备1教师准备：制作多媒体教学课件；2学生准备：认真预习课文，搜集有关地震中感人肺腑的故事。四、课时：两课时 （本设计为第一课时） 教学过程：一、导入：1、配乐创设情境：有一年，美国的洛杉矶发生了一场大地震，在这场地震中，高
3、高的立交桥眨眼间变成了残垣断壁，漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断，昔日美丽的家园眨眼变成了一地瓦砾，地震过后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望，灾难过后的洛杉矶呈现在我们眼前的是如此荒凉，最终变成了一片废墟。2、同学们，回想一下刚才的画面，哪个词还在你的脑海中闪现？被砸断的立交桥 地震后的大爆炸（一片废墟）3、这些词是大地震留在我们脑海中的印记，除此之外，文中呢，还有一些词是要求我们认识的，我们一起来看看！A、（生自由读）B、指两生读。师总结：真棒，同学们把这些词读得很准。咱们一起把这些词读两遍。词语对我们来说应该是比较简单的问题了，但是有时候看似简单的事我们也不能太轻松地对待它，在预习、
4、读书的过程中哪怕碰到一丁点的问题，我们也不能放过。二、初读课文：1、正好有一对父子就在这场地震中，他们的故事深深地触动了人们的心弦，就让我们一起走进这对地震中的父与子吧！请同学们齐读课题，生齐读，再来一遍。2、在这对父子之间到底发生了一件什么事呢？让我们带着这个问题去读读课文吧！注意读准字音，读通句子。开始读书吧！（生读书）3、同学们可真棒，知道读完立刻坐好。回顾一下刚才老师提到额问题：课文究竟写了一件什么事？（学生先说 其他学生补充 ）师总结：我们在叙述一件事的时候，应该记住几个要素，得有时间、（引导生）地点、人物、事情发生的起因、经过、结果，刚才的同学说的特别全面，谁能比他概括得再简单些，
5、再来说说，想想我们刚才提到的几个要素。（故事讲得就是有一年在美国的洛杉矶大地震中，一位父亲不顾个人安危，坚持三十八个小时，最终在废墟底下救出了自己的儿子和十三位同学，谱写了一首父子情深和父爱伟大的颂歌。）4、这个故事发生的场景不同寻常，这对父子创造了生命的奇迹，回想一下课文，课文说这是怎样的一对父子？（了不起的）这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。师总结：同学们看我们的大屏幕，这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。那这个空我们就会填了。出示：这是一对 了不起 的父子。师板书：了不起 父亲 儿子5、先让我们走进这位了不起的父亲，请同学们静心默读课文的一到十二段，看一看哪些文字深深感
6、动了你，让你觉得这位父亲了不起，用你的笔划出来，并在旁边简单地写写你的感受。（生默读课文，圈画，写感受，师巡视。）A、同学交流一下。B、我们来交流一下，看一看课文的一到十二段哪些地方深深地感动了你，让你看到了这位父亲的了不起，谁愿意先来说一下，这位男同学来说一下。师：说出了自己的感受，你能不能告诉大家，这是对父亲什么的描写？（这是对父亲的外貌描写。你读出了父亲宁愿自己受累、受伤，也要救出自己的儿子。你能不能带着自己的感受再来读这句话？）三、品读 升华（指导感情朗读）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。A、谁也对这段话
7、有自己的感受？能不能带着你的感受来读读这段话？（生读。）重点从 语音、语调、语速上加以指导B、看着一系列数字，又让我们感受到了什么？（父亲的执着，父亲要救出儿子的决心。父亲的意志非常坚定。）C、几个时间让我们感受到了父亲要救儿子的那种坚定的决心。好，让我们一起满含深情地感受着父亲那深沉的爱，把这几个时间来读一下。（生齐读“8小时12小时24小时36小时）D、36小时，到底是多长时间呢？我们一天有多少个小时？一天是24小时，那36小时到底是多长时间呢？一天半的时间，也可以说是一个黑夜两个白天，或者是我们坐这儿上了50多节课，（生惊叹）都是36个小时，同学们，作为一个正常人，这36个小时里，我们都
8、会做些什么？（上课，吃饭，还有睡觉，玩耍、写作业）刚才我们同学提到了这36小时立我们正常的人会做的一些事，可这位父亲这36小时里我们所说的事情他一件也没有做，他唯一做的一件事就是（“挖”）挖，在挖废墟，在救儿子，想想，连续30多个小时的体力劳动，会让人感到样？（会非常的疲劳，孩子们，我们就带着疲劳，感受着父亲的那种感受，再来读一下这句话。）E、配乐指两名生读、齐读。（过渡语：谁还愿再深情地读一读）38个小时的坚持，38个小的劳累，这是多么感人至深的骨肉情深啊！同学们，让我们一起深情地读读这段话。四、感悟写法1、30多个小时，最终呈现在我们眼前的父亲是个什么样子啊？（生读描写父亲的话。）简单的数
9、字罗列，简单的外貌描写，独具一格的表达方式，给了我们丰富的想象空间，同学们，现在就请你闭上眼睛，想一想在这30多个小时，在不断挖的过程中，父亲会经历哪些惊心动魄的场面？想一想30多个小时，父亲在救儿子的过程中会经历什么？（前方的大爆炸，还有一些铁丝，把父亲刮伤了。有些大火燃起了。余震，余震的过程中还有可能出现一些房屋倒塌这些东西还可能再散，还可能砸到父亲）2、他会再尽力挖，看看到底是不是自己的儿子。就在这个过程中，父亲经历着苦苦的煎熬，一边是身体的劳累，一边是精神上的折磨，同学们想一想，父亲之所以能这么坚持着，到底是什么支撑着他呢？（这是他心中的一个信念，我要把儿子救出来。）3、无论发生什么，
10、我总会和你在一起。我们一起来读一下这句话。（生齐读。）地震刚过，当父亲来到学校，看到变成废墟的教学楼时，支撑父亲的这句话是“无论发生什么，我总会和你在一起。”4、引导齐读。30多个小时在废墟上不断地挖，当他累得一次次想趴下的时候，给他力量的还是这句话，我们应该一起来感受一下它的力量。5、这句话让父爱升华，而我们刚才看的那段话正是对父爱的真实写照。30多个小时，全然不顾个人安危，想一想在我们眼里这是一位怎样的父亲？（这是一位伟大的、了不起的、坚定不移的、无私的父亲，现在让我们带着对他崇高的敬意，将这位伟大的、了不起的父亲永远地定格在我们心里。让我们一起再来读读这段话吧！生齐读：他挖了8小时）五、
11、感悟“儿子的了不起”这是一位来了不起的父亲，他有着一位了不起儿子，现在让我们将目光从父亲的身上转移到七岁的阿曼达身上，请你快速浏览课文，看看文中哪些地方你看出了阿曼达的了不起。生浏览课文。（“不，爸爸在一起。”）阿曼达无私奉献精神，儿子让同学先出去2、早出去跟晚出去绝对不一样，因为这是地震过后的30多个小时，什么事情还都有可能发生，七岁的阿曼达把生的希望留给了同学，把死的危险留给了自己。带着这种感受，找个同学把阿曼达这句话读一下。3、又是什么让7岁的阿曼达在废墟下能坚持30多个小时？（爸爸给他的承诺。）阿曼达在废墟底下坚持那么长时间，他一直在用爸爸的承诺在鼓励同学，也一直用爸爸的承诺来告诉自己
12、“爸爸一定回来，因为爸爸说过-（引导齐读）”让我们一起再来感受一下这句承诺的伟大力量。（生齐读。）六、小练笔同学们，课文通过对父亲的描写，让我们感受到了伟大的父爱，但是并不是我们每个人都能经历这么惊心动魄的场面，其实父母的爱就在我们身边，它是早晨起来为我们准备的早餐，是上学路上一句句叮咛，是天凉时加在我们身上的衣服，是雨雪天向我们倾斜的雨伞，课下一定要做一件让父母感动的事来回报一下父母的爱，注意，我们不能把文中的这份感动忘记，也不能把阿曼达带给我们的感动忘记，课下呢，我们完成93页的小练笔。这节课让我们在为2008年汶川大地震创作的歌曲生死不离中结束学习。播放歌曲，并在前奏处播放感人画面。七、板书设计17 地震中的父与子了不起父亲儿子总会在一起