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1、-人教版小学四年级下册三角形分类说课稿-第 4 页人教版小学四年级下册三角形分类说课稿一、教材分析教学内容人教版四年级下册第83页至84页的内容及相关练习题。“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能够找出三角形，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。二、学习目标根据教材的内容及学生的知识现状和年龄心理
2、特点，我为学生制定了以下学习目标。1、能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。2、认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。3、通过研究，培养观察、分析、比较、抽象、概括能力。三、学习重、难点的确定依据三角形分类这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能按角和边的特征给三角形分类，因此这是教学重点。根据学生的认知水平和年龄特征，如何引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃，因而我认为“三角形分类”的学习难点是学生能理解并掌握各种三角形的特征。四、教学准备：多媒体课件五、说教法
3、、学法根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。六、说教学过程为达到本课的教学目标，我设计了以下教学过程。、1复习铺垫：我
4、设计俩个内容，一个是复习角的知识，一个是猜谜语让学生通过谜语进一步认识三角形的特征为学习新知识做好迁移铺垫，为突破难点打下基础。2、探究新知 动手操作，探讨三角形分类方法 小组讨论，动手操作。用幻灯片出示一张由三角形拼成的船的模型，让学生观察这上面12个三角形的各个角分别是什么角并在表格中做好记录，然后把有相同特征三角形归为一类，进而得出三角形按角分类的结果。通过小组讨论、交流、探索出三角形分类方法这一话动中，不仅激发学生的学习兴趣，而且真正让学生动眼、动手、动口、动脑参与获取知识的过程，感受到了成功的喜悦。学生的自评、互评、老师的点评体现了课程标准中评价方法的多样化。培养学生分析问题和解决问
5、题的能力，同时也突破了难点。3、探究新知 按边分类的三角形每个小组发两个三角形一个等腰，一个等边，让学生动手量一量两个三角形的边，看看有什么发现？在量的过程中激发了学生探究的欲望。量完后小组讨论发现了什么进而让学生归纳出：两条边相等的三角形是等腰三角形；三条边都相等的三角形叫做等边三角形。 通过让学生认真观察等腰三角形，并大胆猜想，动手测量探索、实践。使学生的主体性得以更大程度上的发挥，动手能力、思维能力和创新能力得到较大的发展。4、巩固运用 深化理解游戏巩固：老师左手拿一个三角形，右手拿一张卡纸遮住三角形的两个角，只露出一个角，让学生猜这会是什么样的三角形？ 设计第一道练习题目的在于巩固新知，形成技能，培养学生联系新知识，灵活解决问题的能力。当学生感到有些疲劳时，这时我就根据教材内容和学生心理特点，采用学生喜闻乐见的游戏练习方式，增加题目的趣味性，激发学生的学习兴趣。5、全课小结 大家谈收获通过今天这节课的学习，你有什么收获。让学生小组合作完成三角形分类的汇总表。