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1、-人教版小学六年级上册语文只有一个地球教学反思）-第 3 页只有一个地球教学反思叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在教学只有一个地球时，首先教师利用ppt课件出示谜语，然后请同学们欣赏航天员在飞船上拍摄的地球美景，通过这组图片，可以激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，达到“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句问话：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。在讲授环节中学习了地球美丽后，而人类是怎么回报这位可爱的地球妈妈呢？多媒体演示：工业污染使环境受到破坏：河水浑浊，小鱼死亡；树林被乱砍滥伐，山上一片荒芜使学生的心灵又一次受到了强烈
2、的震撼。它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。可见信息技术在语文教学中的优化作用。一、预习探究课的开始，我设计猜谜语导入，学生的兴趣比较高。精美的导入，学生便产生了很迫切的阅读期待。二，合作交流接着我设计学生带着问题读书：课文写了地球哪几方面的知识？，因为学生此时兴趣浓厚，他们的目的是想了解地球。想走进地球。学生读完课文后，请他们畅所欲言，此时教师发挥充分的引导作用，引导他们把目光和思绪投入到宇航员在天际遨游，看到美丽的地球而发出的一句感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。三、品读体验因
3、势利导，我抛出一个问题：宇航员为什么说地球太可爱了，地球可爱在哪里呢 然后让他们默读课文，画出你认为地球可爱的地方。学生在汇报的时候会把目标指向地球因为美丽而可爱。学生汇报时有抓住词语的，有抓住语句的。我又向学生抛出了疑问：地球的可爱仅仅表现在她的外表美丽上吗，还有没有别的原因呢 在老师的启发下，学生们更进一步感受到，地球的可爱还因为她的慷慨，无私。抓住对这两个词语的理解使学生明白，地球在无私而又慷慨的用她的资源养育着 人类。此时学生的心里已经泛起了涟漪。地球真是太可爱了。我更进一步提出：地球这么慷慨无私的哺育着我们，而人类是怎么回报这位可爱的地球妈妈呢学生充分阅读课文，找出了人类破坏地球的词
4、语：不加节制，随意毁坏，不顾后果地滥用等等，通过理解，查找资料，讨论，朗读，从而知道了人们非但没有善待地球妈妈，而是毫无节制的乱砍滥伐，开采资源，捕杀野生动物此时在学生的心里产生了强烈的反差。地球妈妈慷慨，无私;而人类在肆意破坏伤害地球妈妈。在此基础上，我播放了精心设计的一组有关破坏地球生态环境的画面，画面触目惊心。使学生的心灵又一次受到了强烈的震撼。教师用极富情感性的语言，对地球妈妈的可爱，同时对破坏地球所带来的可怕的后果进行阐述，并向人类提出了建议。又把一个问题抛向学生：既然地球这么渺小，资源也有限，不如我们到别的星球上去居住吧！可以吗？ 带着这个问题引导学生读书后发现，我们不能移民，因为科学家已经证明，至少在离我们四十万亿公里的范围内没有可供人类居住的第二个星球，在指导学生理解至少这个词语时再一次得出结论：我们想移居的想法是无法实现的。这样人类能够选择的只有一个：珍爱地球，善待地球，保护地球。带着这种情感配乐齐读课文的最后一个自然段。四、巩固延伸学生的思绪已经是汹涌澎湃，他们想说，想告诉人们要爱护地球妈妈，他们也有话对地球妈妈说，达到了思想的共鸣。