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1、中港英文学校 谭文珍 数学一年级下册第一单元 认识图形（二）一、单元教学内容：一年级数学上册第2-7页二、单元教材分析：这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上，继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。三、单元目标导向：知识与技能：使学生直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念。培养学生初步观察，动手操作能力和用数学交流的能力。过程与方法：通过
2、找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。情感与态度：使学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。第一课时 认识常见的平面图形（教学内容：一年级数学上册第2-3页）一、 教学目标：1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。2.使学生体会面与体的联系和区别。3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。二、 教学重点：从物体表面抽象出平面图形。三、 教学难点：建立平面图形的观念。四、 教学准备：教具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具，多媒体课件。学具：五种
3、平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。五、 教学过程：（一） 创设情境，导入新课：教师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？指名学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。教师：今天我们就来学习这几种形状。（板书课题）（二） 互动新授：1.摸一摸。教师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面，笔盒的面、书面，看看有什么感觉？学生动手操作，并汇报：面是平平的，滑滑的。 2.画一画。教师出示课本例题图。教师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。学生操作实物，教师巡视指导。教师组织展示学生画的面
4、，并标注上各个平面图形的名称。3.通过分一分，认识个个平面图形的特征。教师：我想把这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。教师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。教师组织各小组汇报结果。相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四条边都相等。（三） 巩固梳理，拓展应用：1、说一说。（课本第3页做一做的第
5、1题）教师：今天我们学的这五种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们？学生个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的）教师可以相应地根据学生的回答，出示相关的图片。（课件展示）2、画一画。（课本第3页做一做的第2题）教师：你能用今天学过的这些图形画出美丽的图案吗？动手试一试。学生小组活动，教师组织展示，展示时请学生说一说自己画的是什么图案，这个图案用了什么图形，分别用了几个。3、完成课本第5页练习一的第1-3题。（1）第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练习。（2）第2题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇报。（3）第3题，学生进行独立
6、填写，教师组织学生进行个别汇报。（四） 课堂小结。教师：今天我们一起认识了五种常见的平面图形，它们分别是长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。它们还可以通过拼组成美丽的图案。六、 板书设计。认识常见的平面图形长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆七、 作业设计。1.小状元P12.书P3“做一做”第2题第二课时 拼一拼（教学内容：一年级数学上册第3-4页）一、教学目标：1.通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、和圆形这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。3.在操作活动中，培养学生良好的观察能
7、力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。二、教学重点：在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。三、教学难点：建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。四、教学准备：教具：五种平面图形若干、七巧板一套。学具：五种平面图形若干、七巧板一套。五、教学过程：(一) 创设情境，导入新课：出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，说说这些图形边的特点。(二) 互动新授：1.用长方形进行拼组。教师出示：用这样的2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。教师：动手试试看，验证你的猜想。学生动手操作，拼组。学生汇报：这样的两个长方形可拼成
8、一个正方形，也可以拼出一个长方形。教师出示图： 2.用三角形进行拼组。教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案呢？动手试试看。学生小组内动手操作，互相交流。教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。3.用正方形进行拼组。教师提出要求：你用正方形能拼成什么图案呢？动手试试看。学生小组内动手操作，互相交流。教师组织学生展示、汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案
9、？4.用一套七巧板拼三角形。（1）教师出示七巧板，向学生介绍七巧板。（2）教师：仔细观察你们手里的七巧板，你发现了什么？（3）教师组织比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的方法多。学生小组内进行操作。教师组织学生汇报：你是怎样拼的？学生小组内展示、汇报。(三) 巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第3页下方的做一做。教师：请你用4个 和4个 拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。学生操作展示。教师：你还能用它们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。2、完成课本第4页的做一做。教师：你能用一套七巧板拼出几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报。3、完成课本第4页的“你知道吗
10、？”。（1）教师出示图片，让学生欣赏。（2）。教师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？动手试一试。学生小组操作、交流、汇报。(四) 课堂小结。教师：今天你有什么收获？学生汇报。(五) 板书设计。 拼一拼长方形 用 三角形 拼图 正方形 三角形用七巧板拼 长方形 各种图案(六) 作业设计。1.学习辅导P12.书P5练习一3.书P101，P103第三课时 认识图形练习课（教学内容：一年级数学上册第5-7页）一、教学目标：1.使学生进一步理解认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形这些平面图形。2.进一步培养学生的动手操作能力、空间观念以及探索、交流的能力。3.在操作活动中，培养学生与他人合作
11、的意识，并从中体会学习数学的快乐。二、教学重点：加深学生对各平面图形的理解与认识。三、教学难点：加深学生对各平面图形的理解与认识。四、教学准备：教具：平面图形的纸若干张、多媒体课件。学具：平面图形的纸若干张、剪刀、彩笔。五、教学过程：(一) 复习铺垫：1. 教师：我们在上个学期和这个学期分别学过哪些图形？2. 教师：说说看，从哪些物体的面上能找到我们这两天学过的五种平面图形。(二) 师生互动，探究新知：1.出示课本第7页练习一的第6题。教师：仔细观察图，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。 2.出示课本第7页练习一的第7题。教师课件出示长方体：谁来说一说，长方体有几个面？各个面分别是什么图形？
12、教师：是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？请看（出示课件），你能判断出这个长方体的下面、左面、后面的形状吗？试着连一连。3.出示课本第6页练习一的第4题。教师：昨天我们用相同或不同的形状，拼出了自己喜欢的图案。今天我们继续来玩拼一拼的游戏。（1）将一张正方形纸对折剪开，你发现了什么？动手试一试。教师组织汇报：可以剪成两个相同的长方形；可以剪成两个相同的三角形。（2）教师：集合小组里刚才用正方形纸见下(三) 巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第3页下方的做一做。教师：请你用4个 和4个 拼一拼，能拼出课本上的图形吗？动手试一试。学生操作展示。教师：你还能用它们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。2、完成课本第4页的做一做。教师：你能用一套七巧板拼出几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报。3、完成课本第4页的“你知道吗？”。（1）教师出示图片，让学生欣赏。（2）。教师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？动手试一试。学生小组操作、交流、汇报。(四) 课堂小结。教师：今天你有什么收获？学生汇报。(五) 板书设计。 拼一拼长方形 用 三角形 拼图 正方形 三角形用七巧板拼 长方形 各种图案(六) 作业设计。1.学习辅导P12.书P5练习一3.书P101，P103