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1、-人教版小学三年级上册(第五册)美术全册教案-第 29 页第1课 儿童读物插图（1）教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。3、情感目标：使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学过程：一、 导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？二、 新授1、看插图师拿出一幅插图神笔马良。提问：你们知道他是谁吗？画面上画了什么，你能讲一讲他的故事吗？马良用神笔在墙上画了无边无际的大海，画了几笔风，帆鼓了起
2、来，船向海中央驶去，又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛，山一样的海浪不断地向大船压去，船翻了把你们收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：你认为文字与图片哪种表现更生动，为什么？总结插图：是指附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。2、欣赏哪吒闹海、西游记、谁是百兽之王、外国儿童读物3、交流评述儿童读物插图（2）教学目标：1、认知目标：了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。2、能力目标：培养学生的表达能力和审美能力。3、情感目标：
3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。教学过程：一、选一幅你喜欢的故事插图说一说。二、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。三、画一画师：要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。我们来看一看别人的作品吧！怪兽的故事、小马踢踏的故事。你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！四、 小结:生动的画面，有趣的故事。领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！第2课流动的笔触（1）教学目标1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。3、体验并学
4、会表现用色彩与笔触表现空间。教学重难点1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。2、学会用色彩与笔触表现空间教学过程一、教学欣赏1、出示月夜这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。2、出示播种这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。二、突破难点的方法：讨论：1、摄影作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。2、风景（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些，色彩明度也降
5、低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。作业实践活动设计：1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。2、在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体第二课时1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。教学重难点1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。2、学会用色彩与笔触表现空间教学过程一、教学欣赏1、出示月夜这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。2、出示播种这
6、幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。二、突破难点的方法：讨论：1、摄影作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。2、风景（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。作业实践活动设计：在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。第3课 色彩的变化（1）教学目标1、观察生活，发现漂亮的颜色。2、认识三原色，了解三原色的重要作用。3、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。4、让学生充分体验美术学习的乐趣。教学重难点认识
7、三原色，了解三原色的重要作用。教学过程一、谈话导入1、师：“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？”（教师重点提示那是什么颜色的。）2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小魔术？”二、玩调色游戏教师准备好杯子，进行演示：红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿（设问：其他颜色可不可以变出这三种颜色。）“同学们这是咋回事？”引出三原色概念：世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。下面有请三位同学上来
8、玩一玩。“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）明确：两种原色分量不同调出的间色不尽相同。三、表现、创作1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。2、学生大运用三原色进行想象画创作。教师巡视指导。四、评价以小组为单位，评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”。（评价要发现学生的闪光点。）五、拓展色彩的感受第二课时教学目标1、观察生活，发现漂亮的颜色。2、认识三原色，了解三原色的重要作用。3、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。4、让学生充分体验美术学习的乐趣。教学重难点认识三原色，了解三原色
9、的重教学过程:1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。红色：强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。黄色：亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。蓝色：永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。绿色：介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。紫色：给人神秘、压迫的感觉。六、作业回家后运用间色橙、绿、紫再次进行调合，观察它们又会变成什么颜色第4课 色彩的应用（1）教学
10、目标：1、通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。2、培养学生关注生活、热爱生活的情感。3、培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子教学难点：小册子的制作及服饰的描绘教学过程:一、导入生活中的色彩千变万化。好的色彩搭配给我们以美的享受。漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。 二、新课 1、学生说一说 请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？ 色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵 2、想一想 1）现在我们来体会一下色彩给他们带来
11、的不同感觉。 红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感 2）生活中的色彩搭配千变万化。师拿出红和绿的图片 红和绿在一起给你什么感受？再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？ 第二课时教学目标：1、通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活。2、培养学生关注生活、热爱生活的情感。3、培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。教学重点：了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子教学难点：小册子的制作及服饰的描绘教学过程:一 、引入 色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。色彩统一和谐的搭配能令人心情
12、平静舒展。你们是不是有这样的感觉。 二、做一做 你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。 1）探究学习书上的示意图。装订 剪开2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色。4、学生实践活动，师巡视指导。5、玩一玩。翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由。三、小结赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。第5课 趣味水墨（1）教学目标：1、了解什么是中国画，以及中国画独特的表现方法。使学生体验水墨的乐趣。2、在教学过程中，根据学生的心理特点，采取启发、引导的教学方法使学
13、生感受不同水墨的表现方法，培养学员的造型能力、创造能力和想象力。3、通过美术兴趣小组的各种活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平。教学过程：一、启发阶段师：上课之前，老师先讲个故事给大家听。意大利有位著名的画家叫达芬奇，他小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。同学们想不想成为这样的大画家呢？（简单讲述达芬奇画鸡蛋的故事。）师：今天老师想让同学们来画一画，形状和鸡蛋差不多，但要比鸡蛋大的多，人们一听到洞桥就回想到这个农作物八戒西瓜。（学生听到八戒西瓜有一种亲切感，使学生产生一种我想画的欲望。）二、探索阶段师：老
14、师想知道你们会用什么方法来画西瓜？生：我用水彩笔我用蜡笔师：这些方法都很好，但是老师今天要介绍一种新的方法给你们。（揭题：水墨游戏）你们知道关于哪些水墨画的知识呢？能说给老师听听吗？生：水墨画就是中国画，是我们国家的传统文化 我还知道中国画的工具有毛笔、墨汁（教师适当补充）师：大家知道中国画的知识还真多。下面老师要请大家字宣纸上画几个大西瓜给老师看看。在画时看看同个小组的同学，他的毛笔是直的还是斜的。画后回答：老师他是直的；老师她是斜的师：在仔细观察一下，画时毛笔的笔尖是在线的中间，还是在线的侧边？生：老师我是在中间；老师我是在旁边的教师总结：我们把笔垂直于纸面，笔尖在中间的叫做中锋。笔竿倾斜
15、，笔尖在笔迹的侧边叫做侧锋。（使学生在欢乐、愉快的游戏间亲身体验，了解到什么是中锋，什么是侧锋。）5、趣味水墨（第二课时）教学目标引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。教学重点和难点教学重点：指导学生掌握材料和水分的关系， 调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。 教学难点：引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。 课前准备：范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。教学过程： 导入新课：1学生体验：(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工
16、具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。(2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？(3)教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。2师生共讨：（1）你知道国画的历史吗？学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文
17、化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。（2）你理解水墨画的韵味吗？出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。 （3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。3学生实践：教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干
18、湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。只要你懂得搭配千变万化的色彩让我们的生活美好而绚丽。第6课 神奇的大树（1） 教学目标1、使学生认识树林与人类的生存息息相关。郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境。通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识。2、了解树的大致结构和外形特征。参赛过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动，体验合作学习的益处。3、培养学生热爱生活的美好情感。教学重难点 了解树的大致结构和外形特征，同时发挥学生的想象力，画出神奇的大树。教学步骤一、导入：1、T：你们见过树吗？见过哪些树，树是什
19、么样的？谁来说说？2、T：树有什么外形特征呢？3、T：师讲解树的外形特征：树杆呈圆柱形，上细下粗，枝干向四面八方生长。4、T：谁会画树，到黑板上画画。5、S：学生上黑板上画出各种树的外形。二、新授1、T：刚才你们画的都是我们生活中见过的树，今天我们来画画我们没有见过2、T：板书3、T：什么树是神奇的呢？4、S：学生回答：长各种水果、上面有房子、会说话、会长各种人们需要的东西5、T你们想象力真是丰富，树竟然有这么神奇的作用，谁来黑板上画出这么神奇的大树？看看谁画得最棒！6、每组选一名学生到黑板上画神奇的大树。其他学生在座位上画。7、学生画画第6课 神奇的大树（2） 教学目标1、使学生认识树林与人
20、类的生存息息相关。郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境。通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识。2、了解树的大致结构和外形特征。参赛过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动，体验合作学习的益处。3、培养学生热爱生活的美好情感。教学重难点 了解树的大致结构和外形特征，同时发挥学生的想象力，画出神奇的大树。教学步骤一、导入：今天我们继续通过自己的想象创造神奇的树二、新授1、T：什么树是神奇的呢？2、S：学生回答：长各种水果、上面有房子、会说话、会长各种人们需要的东西3、T你们想象力真是丰富，树竟然有这么神奇的作用，谁来黑板上画出这么神奇的大树？看看谁
21、画得最棒！4、每组选一名学生到黑板上画神奇的大树。其他学生在座位上画。5、学生画画（老师巡回指导）三、作业点评1、学生欣赏黑板上的作品。2、学生互评作品。3、学生展示自己的作品，同桌间互评，并指出优点及缺点。4、T选出几张较好（特别）的学生作业让学生点评。5、教师点评。6小结：同学们，今天我们的作品真是太精彩了，一棵普通的大树竟然会变得如此神奇，是你们的想象力和创造力的极大发挥，通过今天的学习，我们知道了只要我们会动脑筋，爱幻想也能创造神“神奇第7课辣椒真辣（1）教学目的1、使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景。学会用色彩来表现不同味道的感觉变化2、培养学生对身边的事物具有良好的
22、感知与表现能力教学重、难点学会用色彩来表现不同味道的感觉变化教学过程一、 讲授新课1.同学们，今天我们先来玩个游戏，这有一些不同味道的食物，老师等一下将会叫一些学生上来品尝，下面的同学要仔细观察他们的表情，猜猜上面的同学分别吃的是什么味道的食物，也可以现场将一些动作、神态用笔速记下来，以此来激发学生的学习兴趣2让学生欣赏书本上的范画，画中的人物形象非常生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，例如吃辣面这幅画，作者把小朋友的嘴巴画成歪的，一个眼睛睁着一个眼睛眯着，周围还画了很多辣椒，整幅画的色调都为红色，使画面有了强烈的感染力。辣得直冒汗这幅作品，这位小朋友的头发辣的竖起来了，并且辣的直冒汗，旁
23、边还画了很多红红的火花，这种很辣的感觉一下子就展现出来了。3. 老师出示范例，让学生领悟绘制任务面部表情的要领。以几幅范例为摹本：其一，将画面中具有不同表情的人物进行对比；其二，将背景色彩设成冷色调和暖色调之后进行对比；其三，将人物表情用不同色彩表现进行对比。在讲范例的同时还告诉学生表现情绪体验的画面在色彩的选择上也很有讲究，例如：靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦；灰暗的色彩用来表达难受、郁闷等情绪。然后问学生为了表达“辣”这一体验，我们应该用什么样的颜色来表现呢?4.布置学生把火辣辣的感觉画出来。第7课辣椒真辣（2）教学目的1、使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景。学会用色彩来
24、表现不同味道的感觉变化2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力教学重、难点学会用色彩来表现不同味道的感觉变化教学过程一、 讲授新课1.同学们，今天我们先来玩个游戏，这有一些不同味道的食物，老师等一下将会叫一些学生上来品尝，下面的同学要仔细观察他们的表情，猜猜上面的同学分别吃的是什么味道的食物，也可以现场将一些动作、神态用笔速记下来，以此来激发学生的学习兴趣2让学生欣赏书本上的范画，画中的人物形象非常生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，例如吃辣面这幅画，作者把小朋友的嘴巴画成歪的，一个眼睛睁着一个眼睛眯着，周围还画了很多辣椒，整幅画的色调都为红色，使画面有了强烈的感染力。辣得直冒汗这
25、幅作品，这位小朋友的头发辣的竖起来了，并且辣的直冒汗，旁边还画了很多红红的火花，这种很辣的感觉一下子就展现出来了。3. 老师出示范例，让学生领悟绘制任务面部表情的要领。以几幅范例为摹本：其一，将画面中具有不同表情的人物进行对比；其二，将背景色彩设成冷色调和暖色调之后进行对比；其三，将人物表情用不同色彩表现进行对比。在讲范例的同时还告诉学生表现情绪体验的画面在色彩的选择上也很有讲究，例如：靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦；灰暗的色彩用来表达难受、郁闷等情绪。然后问学生为了表达“辣”这一体验，我们应该用什么样的颜色来表现呢?4.布置学生把火辣辣的感觉画出来。第8课让我们荡起双桨（1）教学目标通过分
26、组设计，以及画一画给自己留下美好记忆，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。教学重难点通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。教学过程活动一：听一听欣赏歌曲让我们荡起双桨活动二：做一做为自己的设计取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计小船的图样，并制作出来。活动三：游戏让我们荡起双桨学生自由组合，模仿划船的动作进行比赛。第8课让我们荡起双桨（2）教学目标通过分组设计，以及画一画给自己留下美好记忆，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。体验
27、合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。教学重难点通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。教学过程活动一：听一听欣赏歌曲让我们荡起双桨活动二：做一做为自己的设计取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计小船的图样，并制作出来。活动三：游戏让我们荡起双桨学生自由组合，模仿划船的动作进行比赛。活动四：讲一讲 可以采用多种形式进行制作步骤的讲解。 活动五：实践一下 让学生利用自己手中制作好的小船等道具，进行一次实践性的活动。第9课 秋冬的色彩（1）教学目标:1、体验秋天的色彩，知道秋
28、天是丰收的季节。 2、会用不同的色彩表达秋天的丰收景象和人们愉悦的心情。教学过程：、一、 导入1、 同学们，你知道秋天吗？说说你对秋天的了解。2、 师：秋天，丰收的季节，金灿灿的稻田一望无际，漫山遍野的枫树林像火一样，果树上结满了红的、黄的贵果子，人们脸上都露出收获的喜悦！今天就让我们一起画画这充满喜悦的秋天吧。二、 画一画1、 你见过深秋的公园吗?认真观察过树丛的颜色和水中的倒影吗？请将你看到的想到的画出来。2、 小提示：画秋天要以红色，橙色为主，表现出火热热的效果。第9课 秋冬的色彩（2）教学目标：1、感受冬天之美，并试着用自己喜欢的颜色表示出来。教学过程：一、 导入同学们，冬天来了，洁白
29、的雪花飘飘而下，寒风阵阵掩面扑来。小朋友们不畏严寒，穿着厚厚的冬衣享受这难得雪景。你看，有的在堆雪人，有的在打雪战，有的在滑雪，还有的把整个身体都映在了雪地里，玩得多带劲啊！二、 画一画1、 说说美丽的冬天2、 在冬天，你发现周围的天气、树木、花草会有说什么变化吗，人们都在做些什么？3、 画一画美丽的冬天吧4、 小提示：画冬天要多用蓝色和紫色，给人以冷冰冰的感觉。5、 比一比：谁的画更能体现冬天的寒冷。第10课我的宝盒（1）教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培养学生的动手制作和创作的能力。3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：制作纸家具
30、。难点：多种不同的设计和制作。教学过程：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的
31、纸家具，并谈谈自己的创作感受。第10课我的宝盒（2）教学目标：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培养学生的动手制作和创作的能力。3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：制作纸家具。难点：多种不同的设计和制作。教学过程：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动
32、：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。五、学生实践，教师辅导。五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品。
33、第11课活动课表（1）教学目标： 通过课程图标设计的集体作业方式，课程表图标设计让学生学习课程标志的设计方法，培养学生初步的设计意识，提高学生的创造能力和设计美化生活的能力。重点难点： 重点：课程图标的设计 难点：课程表图标设计形象符号的概括表现、课程力标独特设计和象征意义的表达。 教学过程： 一、导入新课 二、新授 1、引导学生了解课程表 2、引导学生说说每门课程的特点 3、引导学生学习课程图标设计,通过分析教材中体育、数学、作文、社会的课程图标导出设计方法。 （1）构思 设计形式：确定用什么形象符号进行设计课程表图标设计 图形搭配：主图形和副图形之间恰当搭配课程表图标设计 色彩搭配：色彩间
34、相互衬托，运用色彩的象征意义。 （2）画设计稿 （3）着色5、提问：你觉得可以用哪些形象符号来表示其它的每门课程呢？ 学生分组讨论，发表意见，教师小结，强调根据自己的爱好选择设计，个人的课程图标设计与从不同。 三、学生作业，老师行间指导 第11课活动课表（2）教学目标： 通过课程图标设计的集体作业方式，课程表图标设计让学生学习课程标志的设计方法，培养学生初步的设计意识，提高学生的创造能力和设计美化生活的能力。重点难点： 重点：课程图标的设计 难点：课程表图标设计形象符号的概括表现、课程力标独特设计和象征意义的表达。 教学过程： 一、导入新课 二、新授 1、引导学生了解课程表 2、引导学生说说每
35、门课程的特点 3、引导学生学习课程图标设计,通过分析教材中体育、数学、作文、社会的课程图标导出设计方法。 （1）构思 设计形式：确定用什么形象符号进行设计课程表图标设计 图形搭配：主图形和副图形之间恰当搭配课程表图标设计 色彩搭配：色彩间相互衬托，运用色彩的象征意义。 （2）画设计稿 （3）着色5、提问：你觉得可以用哪些形象符号来表示其它的每门课程呢？ 学生分组讨论，发表意见，教师小结，强调根据自己的爱好选择设计，个人的课程图标设计与从不同。 三、学生作业，老师行间指导 四、作业展评，小结下课第12课 个性小印章（1）教学目标：1、通过学生自学材料制作小印章，培养学生的动手操作能力。 2、培养
36、学生热爱生活的思想感情。教学过程：一、 导入 小小印章真有趣，图形文字藏在里，传达事情表心意，个性独特我设计。同学们，今天我们要学习制作印章。二、 1、你见过小印章吗？它们是用什么材料制作的？2、你想制作一个怎样的小印章呢？3、想一想：小印章里面刻画什么内容好呢？是文字还是图画，是可爱的小动物，美丽的植物，人物还是风景？他么用什么材料来制作会更容易呢？三、制作小印章 1、工具材料：自傲到、刻刀、竹签、你到、肥皂、橡皮、黏土、印泥等。2、土豆的刻印方法：一画、二刻、三印。3、展示用土豆制作而成的小印章。第12课 个性小印章（1）教学目标：1、通过学生自学材料制作小印章，培养学生的动手操作能力。
37、2、培养学生热爱生活的思想感情。教学过程：一、 导入 同学们，今天我们继续学习制作个性小印章二、 制作小印章 1、 展示自己上节课制作的各种小印章，相互评一评。2、 同学们互相说一说自己设计小印章的含义，交流一下制作过程中遇见的问题。3、 用废笔头、牙签、瓶盖等工具，子肥皂、蜡烛、黏土、泥巴、萝卜、红薯、橡皮等材料上进行雕刻，制作出一个个有趣的小印章。4、 教师巡视指导5、 小提示：小小印章也可以设计成生活中实用的物品，用来表示时间、地点、事件或是一种心情。三、 展一展展示各自的作品并相互评一评。第13课迷你舞台（1）教学目标：1、以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小 剧场，
38、表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。2、合理利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养良好的生活态度。教学重点：舞台及人物的制作。教学难点：人物活动部分的制作。教学过程：1、激趣导入老师拿一个纸偶小兔。“小朋友你们会讲故事吗？”给我讲一讲吧！2、新课1、讲故事民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事。2、老师说我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！我们现在就来建造一个迷你剧场吧！3、欣赏欣赏各种各样的舞台，你喜欢那个？提问：“你知道这些舞台是怎么做出来的吗？”4、探索学习-舞台我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成的。可以做成那些样式呢？1）办包围式剧场用
39、盒身做成舞台，在纸盒的侧面开细缝，穿入细长的木棍，上下摆动控制木偶的活动。2）直立式影院先将纸版，泡沫挖空一块，成为表演的窗口，再把它竖起来固定好，进行装饰。第13课迷你舞台（2）教学目标：1、以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小 剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。2、合理利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养良好的生活态度。教学过程：1、探索学习-舞台（1）皮影剧场利用光影原理模拟一场皮影戏，它是将纸盒的背面除去，再在纸箱的前面挖开一块，蒙上玻璃纸做成“荧屏”或拷贝纸。表演的玩偶紧贴荧幕表演，形成皮影戏的效果。（2）连环画式影院他的做法
40、是先在长条纸上画好连环画，然后把它的两端分别粘在两根圆木棍上，再镶入已经打好缝的纸箱内，盒子的一面剪出放映的位置，可以是方形的，也可以是圆形的，还可以是多边形的。表演时一边拉出，一边卷起。（3）做好舞台后别忘了很重要的步骤-装饰。可以用那些方法和材料呢？（画、帖）2纸偶制作。1）探索学习纸偶可以有各种各样的。A可以做个头饰戴在手指上。B可以把动物或人物的每个部分做好，用图钉固定好，在活动的地方用绳子或木棍固定。c学生制作师巡视指导小组合作，合理分工。把要表演的动物或人物做出，设计舞台背景。d游戏-剧场表演。 小组根据故事情节表演，其他小组观看表演。e评价 评选出“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。
41、3、小结：你们可以把你们的“小小剧院”搬回家，表演给家人朋友看。 第14课红井(1)教学目标：1、了解井的文化背景、基本结构以及主要特征。2、能选择不同材料，使用恰当方法来设计制作各种“井”。3、通过学习活动，激发学生热爱祖国，建设家乡的美好感情。教学重点：选择材料，设计制作各种“井”。教学难点：使所造“井”坚固及辘轳的制作。教学过程：一、讲“井”的故事。师讲述红井的来历：沙洲坝这个地方原来干旱缺水，老百姓靠又脏又臭的塘水过日子。毛主席带领红军来到这里，为老百姓打了一口井，井水又清又甜，老百姓感激地把这口井称为“红井”，还在井旁立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。学生看书
42、上图。二、了解“井”。师出示“井”的资料图片。生说说对井的印象。师讲述：打井的原理是因为在地下层有水，而且水清凉甘甜，冬暖夏凉。在我国各地的广大的农村，边远城市还大量依靠着井来供水。三、观察“井”。师讲述：我曾经见过古老的井台，也见过现代的压水井。生看书上图，师总结板书井的各部分。四、制作“井”。第14课红井(2)教学目标：1、了解井的文化背景、基本结构以及主要特征。2、能选择不同材料，使用恰当方法来设计制作各种“井”。3、通过学习活动，激发学生热爱祖国，建设家乡的美好感情。教学重点：选择材料，设计制作各种“井”。教学难点：使所造“井”坚固及辘轳的制作。教学过程：一、制作“井”。、设计“井”。
43、师：同学们选择合适的材料，不要局限于书中井的样子，要动脑筋，尽量使自己的“井”和别人的不一样，想像可以丰富一点。、指导学生突破难点。想要使所造的井牢固有什么办法。使辘轳灵活，要注意什么。、制作一些和井有关的妇人、水桶、扁担等。、制作“井”。分组强调安全。巡视指点。二、展示。、评选最新颖的“井”。、评选最实用的“井”。、评选最有趣的“井”。三、小结。第15课鄱湖渔歌（1）教学目标： 1、了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。 2、通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。 3、能创造性地使用各种媒材来进行制作
44、，提高动手能力。 教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。 教学难点：创造性地使用各种媒材来进行制作。 教学过程第1课时一、提问导课 我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗？二、新课 对了，就在我们江西的鄱阳湖。鄱阳湖水域辽阔，鱼类品种繁多，湖畔土地肥沃，是我国著名的鱼米之乡。你们想到那里去看看吗？1、看课件 播放影像资料让学生认识鄱阳湖。观赏渔民满载而归的情景，体会渔民的愉悦心情。2、念儿歌你能编首儿歌描绘这里的景色吗?鄱阳湖水闪银光，渔民摇船捕鱼忙。撒下一网又一网，鲜活的鱼儿装满仓。3.欣赏优秀范画。线描作品：鱼儿肥水粉画作品:打渔归来。作品中画了哪些东西？说一说，这两幅画好在哪里？你喜欢哪一幅作品，为什么？4、画一画大胆发挥想象力，画一幅“鄱阳湖美景”。 评一评看谁的画面“最具创意”？ 第2课时一、导课 老师拿一个废旧纸杯，提问：这个杯子能做什么?二、新课 你们看老师能做出什么？师用剪刀剪出一个小螃蟹，提问：老师是怎么剪出来的？我们一起来学一学吧！1、看书中的示意图。1)在纸杯上画2)把画好的剪下来。想一