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1、小学二年级数学教学案例 教学内容：义务教育教科书课本第68页“观察物体”例1。 教学目标：1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。3、培养学生观察、操作、空间想象和推理以及数学语言的表述能力。 教学重点：让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。教学难点：能正确辨认从上面、侧面、后面观察到的物体的形状。 教学准备：课件、准备一些小玩具。教学过程：一、创设情境，导入新课。 师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备
2、，开始！师：指正面、指左侧面、指上面、指后面、指下面、指右侧面。（边指边说每个面看到的是什么。） 师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。同学们找得真好，今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同。揭示课题：观察物体。二、实际操作，探究新知。 师：上节课，老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的玩具，现在，请同学们放在桌子上，学生拿出玩具。 师：学习小组的4个同学，先选出1个玩具，从自己的角度观察这个玩具，然后分别说出自己看到的是玩具的哪一个面。师：同学们，通过刚才的观察，你们发现了什么？生：小组同学相互说说自己看到的形状是什么样的？师：要让
3、学生们觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的，并引导用比较规范的数学语言表述看到的形状。师：好，现在老师请每一位同学再观察自己桌上的小玩具，每一位同学分别试着从正面和侧面的角度观察这个玩具，再和同学们说一说你们分别看到了什么？让4个学生到讲台前边演示边说说自己看到的是什么形状的物体。师：同学们观察得真仔细，现在请大家看屏幕上的图，看看图上的同学是怎样观察的。（用课件出示：例1主图） 谁来说一说图上的同学在干什么呢？指名学生回答说出：小明观察的是熊猫的正面，小亮观察的是熊猫的右侧面，小红观察的是熊猫的左侧面，小芳观察的是熊猫的后面。师：同桌之间观察、讨论一下，主题图下面的这些图分别是谁看到的。
4、 师：谁来说一说。师：你说得真好，大家把掌声送给他，还有谁知道？（教师可以让学生多说说。）三、巩固发展1、做一做：让学生做书上的“做一做”。首先让学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。师：说得真棒。请同学们在图的旁边将四个小朋友分别与他们所看到的四个面连线。学生做，教师巡视，让学生说一说自己想的过程。2、猜一猜：用课件课件出示我的书包的图片，让学生判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。3、说一说：让学生组成4人小组，选定教室里的一个物体进行观察，要求从不同的角度观察并说出观察到的物体形状有什么不同。四、小结这节课上谁能说一说你有什么收获？还有什么问题？五、拓展延伸师：同学们把你们的收获带回家，和
5、爸爸妈妈一起观察家里的一个物体，并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的不同形状。教学后记观察物体一课的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到从不同的方向观察物体，看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面、观察到简单物体形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识、创新意识，培养学生的数学语言表达能力。本节课有如下几个特点。 1、首先根据低年级学生的特点，在引入新课时设计了一个小游戏，不仅激发了学生学习的兴趣，而且还在游戏中让学生初步感知物体的几个面：正面、侧面、上面。 2、活动是低年级学生学习数学的一个重要方式，本节课
6、在这一点上体现得比较突出。比如：观察玩具的活动中，不仅让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计活动让学生亲身体验。 3、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生体验观察的方法。比如：猜一猜（我的书包）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的，让每个学生结合书包的实景观察图片，体验从不同的方向观察同一物体时，形状是不同的。不过，本节课也有一些让我思考的地方： 1、学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子说出的面并不正确，有的孩子说的面形状不对。 2、在学生活动中，我发现有的学生参与意识不强，通过了解才知道是因为个别孩子性格内向，怕说错了被同学笑话，看来，在教学前要多与孩子们交流，鼓励学生想说、多说、爱说、会说，让每一个孩子都有兴趣参与到学习活动中来，促进学生的思维拓展，提高学生的学习能力。3