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1、-普查与抽样调查教案-第 4 页第五章 数据的收集与处理5.1 普查和抽样调查第五章 数据的收集与处理5.1 普查和抽样调查教学目标（一）教学知识点1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.在调查中，会选择合理的调查方式.（二）能力训练要求步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力.（三）情感与价值观要求1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力.2.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.教学重点系 2.掌握总体、样本及个体间关系.教
2、学难点1.获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由. 2.应用意识的培养，设计方案.教学过程.创设问题情境，导入新课在现实生活中我们要了解一件事物大多数要通过调查得到相关数据，再分析数据，由此来做出准确的判断。现在我想请同学们帮我调查下我班同学的年龄情况。 请设计合适的表格记录数据并求出班里所有同学年龄的平均数、中位数、众数，通过比较、分析就可了解自己在班内所处的位置.讲授新课（1）普查的定义：这种为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查.（2）总体（population）：其中所要考察对象的全体称为总体.（3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体（i
3、ndividual）.2.学一学例1、为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体.调查目的：当考察我国人口年龄构成时.总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄.个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人.3练一练北京市2004年的人均收入为多少元？总体是北京市2004年的人均纯收入的全体， 个体是北京市2004年每个人的纯收入。北京初中学生平均每周使用电脑的时间是多少？ 总体是北京市初中学生平均每周使用电脑时间的全体 个体是北京市每一个初中学生每周使用电脑的时间。4.情景感受 情境一：妈妈：“孩子
4、，再帮妈妈买鸡蛋去”.妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏蛋.孩子高兴地跑回来.孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好蛋，我每个都打开看过了”.妈妈：“啊！”情境二：“儿子，帮妈妈买盒火柴去。”“这次注意点，上次你买的火柴好多划不着。” 儿子高兴的跑了回来。“妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都试过了。”同学们，这两小孩采取的什么调查方式？你认为他的做法可取吗？5、议一议 以下情况用普查的方式调查合适吗？请与同伴交流.1、调查某一天离开银川的人口流量2.你愿意采用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗? 4.全国所有八年级学生的年龄是多少？（1）抽样调查（sampling investigation）：从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查.（2）样本（sample）：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.下列调查中，选择什么调查方式较好？（1）了解一箱葡萄的味道如何；（2）审查自己某篇作文的错别字；（3）了解某型号炮弹的射程；（4）了解你所在学习小组同学家的人数；（5） 嫦娥二号卫星发射前对零件的检查.课时小结普查是通过调查总体的方式来收集数据的 抽样调查是通过调查样本的方式来收集数据的。破坏性大危害性强数量多结果不需要准确抽样调查课后作业