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1、-九年级语文上册 第9课故乡导学案2 新人教版-第 3 页故乡课题故乡授课时间课型新授二次修改意见课时2授课人科目语文主备教学目标知识与技能 了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。小说三要素的复习。运用对比，多种描写方法塑造典型人物。过程与方法把握背景，分析特定时代中的人物。朗读、品味关键词句，理解小说的主题。 情感态度价值观 了解旧中国农民生活悲惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。教材分析重难点 重点：运用对比，多种描写手法刻画人物性格特点；小说所刻画的人物的社会意义。难点：内涵丰富的语句的品味、理解。教学设想教法朗读法、指
2、导探究法学法自主、合作、探究 教具多媒体课堂设计一、 目标展示多媒体播放二、预习检测1.本文塑造了哪几个人物形象?2.谁是主要人物/?谁是线索人物？谁起陪衬作用？三、质疑探究1提问：闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文摘录关键词语道写下边的表格。外貌 十一二岁，紫色圆脸， 身材增加了一倍，脸 头戴小毡帽，颈上套 色灰黄，很深的皱纹， 一个银项圈，有一双 眼睛周围肿得通红， 红活圆实的手。 头戴破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑 身瑟索着，手提一个 纸包和一支长烟管， 手又粗又笨而且开 裂，像是松树皮了。 动作、语态 活泼刚健，动作干脆 说话吞吞吐吐，断
3、断 利落，说话脱口而出， 续续，谦恭而又含糊， 朴质、生动；有智有 显得迟钝麻木。 勇，热情、纯真。 对“我”的态度“只是不怕我”，送我贝对“我”恭恭敬敬，称 壳和鸟毛，告诉我很多 呼“我”为老爷，和 希奇的事。对“我”友 “我”之间隔了一层可 好，热情，和“我”建立悲的厚障壁了。 了纯真的友情。 时生活的态度 天真活泼，无忧无虑。 悲哀、痛苦，生活压得 他喘不过气来。而他 把幸福的希望寄托在 神灵身上。 小结：小说成功地塑造了闰土这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。2提问：闰土为什么发生了这
4、么大的变化？ 讨论并归纳：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。3提问：杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。讨论并归纳：二十年前的杨二嫂：“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。二十年后
5、的杨二嫂：“凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”外貌描写说明杨二嫂老丑而瘦。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”语言
6、描写。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，（贪婪）前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；（贼喊捉贼）杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”表现杨二嫂自私、贪婪。小结：通过削像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。4提问：杨二嫂为什么
7、也发生了这么大的变化？讨论并归纳：因为农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。 四、精讲点拨小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。五、 当堂检测1.小说主要采用_的写法来刻画人物形象。2.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个_形象；杨二嫂是一个_典型；“我”是一个_的形象。（变形题）分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。闰土：是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。杨二嫂：是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。“我” ：是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。3. 少年闰土和中年闰土有什么不同？作者这样写的目的是什么？ 六、作业布置 熟读课文，理清小说情节节构。板书设计教学反思