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1、-新版标日教案1120课-第 38 页第11课 小野歌好。一、教学目的与要求：目的：掌握形容词、形容动词的用法；掌握几种常用副词的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：、的用法、迷、気入2.句型：描写句、形容词（形容动词）、分（） 3.词法：日语的形容词、形容动词、表示频率的副词 4.交际要点：、难点：日语对象语三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机五、主要授课内容：1. 重要词汇讲解：、代词 我（男性用语）人称代词，“我”的意思
2、。男性对同辈或者晚辈的亲密朋友之间使用，一般只限于男性使用，女性一般不用。例：彼友達。（他是我的朋友。） 僕大好。（我很喜欢玩电子游戏。）、的用法“”是日语中较常用的一个格助词，常见的用法如下：）表示动作、行为、状态发生的场所； 私図書館本読。（我常在图书馆里看书。） 母台所料理作。（妈妈在厨房做饭。）表示动作、行为所使用的工具、手段、方法； 私手紙書。（我用钢笔写信。） 飛行機日本行。（坐飞机去日本。）表示材料、原料； 麦作。（用小麦做面包。） 野菜作。（用蔬菜做沙拉。）表示时间、期限； 授業終。（今天的课就到此为止。） 実験来月終。（实验下个月完成。）表示原因、理由； 風邪学校休。（因感冒
3、没能去上学。） 田中病気会社行。（田中因病没去上班。）、迷动词迷路，迷惑意思是“迷路”，还可以用于感到困惑的时候。例：何選。（选哪个？）。迷。（这个嘛，真不好选。）公園迷。（在公园迷路了。）、気入意思相当于汉语的“喜欢”、“中意”，但不表示自己原有的爱好。仅用于第一次见到某事物而感到中意时，是比较随便的说法，一般用于买东西的时候，或者用于熟人或者朋友之间，不能对长辈使用。例：。（这个怎么样？）気入。（很中意。）白気入。（我看中了这件白色的衬衫。）2.重点句型语法讲解：、形容词（形容动词）小野歌好。意义：“”是提示助词，提示前面接的是句子的主体。“”是格助词，在本句中表示对象语。所谓对象语，一般
4、指的是人的情感、愿望、需要等涉及的对象。在表示人的喜好、能力、感情等时，所涉及的对象用“”表示。例：私中華料理好。（我喜欢中国菜。）嫌。（我讨厌抽烟）、分（）韓国語分。接续：体言体言分/意义：“分”是动词“”的连用形助动词“”构成的敬体形式，汉语意思是“明白”，“懂”，“了解”等。“”是动词“”的连用形和助动词“”构成的敬体形式，汉语意思是“能”，“会”，“可以”等。例：王授業内容分。（小王，老师讲的课都听明白了吗？）英語分。（你会英语吗？）英語分、日本語分。（英语我不会，不过我会日语。）、吉田時中国韓国。接续：体言体言意义：“”是并列助词，接在体言后面。表示从若干事物中列举两个或两个以上的事
5、物。常以“体言体言”或“体言体言体言”等形式出现，相当于汉语的“啦啦等”的意思。例：図書館小説詩読。（在图书馆读小说啦诗等。）私果物野菜買。（我在超市买水果啦蔬菜等。）、“”和“”的比较意义：“”为助词，用于表示原因、理由，须接在动词、形容词和形容动词及所有助动词的终止形后，而且主观性很强。“”为接续词，独立使用在后项结果句的前面，前句为原因、理由、根据等，叙述由此导出的结果。后续句子可以是叙述事实，也可以是表示推测、请求、劝诱等各种形式的句式。例：今日雨、傘持。（今天下雨，所以请带上伞。）疲、早寝。（因为累了，所有早早睡了。）3.词法：表示频率的副词日语中有一些副词既可以修饰状态、程度、动作
6、等，还可以表示数量或频率。常用的有“”、“”、“”、“”、“時”、“”、“”、“”、“全然”等。）“”相当于汉语的“始终”，“总是”等意思。例：彼深夜家帰。（他总是深夜回家。）“”相当于汉语的“大部分”“几乎”等意思。既可以用于肯定句也可以用于否定句。例：社員来。（职员们几乎都来了。）“”相当于汉语的“屡次”，“再三”“常常”等意思。例：彼電話。（经常给他打电话。）“”表示次数多，相当于汉语的“经常”。例：私行。（我经常去商场。）“時”相当于汉语的“时常，有时”。例：私時。（我有时候打打篮球。）“”相当于汉语的“偶尔”的意思。例：友達手紙書。（偶尔给朋友写写信。）“”相当于汉语的“稀少”“很少
7、”的意思，与否定形式相呼应，但是译成汉语时是肯定语气。例：今、着物着女性。（现在穿和服的女性很少。）“”多与否定形式相呼应，相当于汉语的“不太”的意思。例：私好。（我不太喜欢摇滚音乐。）“全然”是副词，常与否定形式相呼应，表示全面否定，相当于汉语的“丝毫不”“一点也不”等意思。例：語。（我对法语完全不懂。）問題全然。（这道题我一点都不会。）4.交际要点：、“”在第七课中表示同意对方提议的用法，相当于汉语的“好啊”。但是“”的发音不能拉长，否则语意则变为思考如何回答对方的问题。另外，表示征求意见的时候要用升调。本课中“”用在疑问句后面，表示说话人在思考接下来要说的内容。例：映画。（这个电影怎么样
8、？）、面白。（怎么说呢，很有意思。）、这是征求意见或向对方提出某种建议时的表达方式，是前面学过的“”的尊敬和郑重的表达方式，用于对上级、长辈、客人等。这种用法我们在上一课已经提及到。例：茶。（要喝茶吗？）。（这件衬衫怎么样？）六、实训：场景会话1田中在小野家作客结束。田中：今日邪魔。失礼。（今天打扰您了，那么我告辞了。）小野：、。、。気帰。（哪里哪里，欢迎再来，好的，再见，回去路上小心。）田中：。、。（谢谢，再见。）丈夫要去上班时夫妇的对话。夫：、行。（好，我走了。）妻：気行。仕事頑張。（小心走好，工作加油哦！）気注解：相当于汉语的“小心”，在日语会话中经常使用，完整的说法是気。当与人告别的时
9、候说、之外，还可以加上気，表示对对方的关心。另外在遇到必须小心的情况下也可以用気来提示对方小心、谨慎，如过马路的时候等。场景会话2学生在等老师来上课。学生A：先生来。（老师怎么还不来啊。）学生B：先生今日休。（老师今天是不是不来呀？）本田：次休何日。（下次休息是哪天来着？）小松：、。（是啊，哪天来着的？）注解：终助词用于句尾时表示疑问，既可以表示自言自语，也可以用于问句。用于问句的时候仅限于男性使用。而女性一般或，在后面会介绍到。七、作业：教科书140-141基本练习教科书142应用练习第12课李森若。一、教学目的与要求：目的：掌握比较句的用法；掌握几种常用副词的用法。要求：能用正确的语音和语
10、调朗读课文，背诵课文实用场景对话。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：最近、人気2.句型：比较句、形容词（形容动词）、形容词（形容动词）、/、中一番形容词（形容动词）、形容词（形容动词）、/何形容词（形容动词）3.词法：（） 4.交际要点：难点：日语的形容词、形容动词三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1. 重要词汇讲解：1、最近（）名词最近，近来表示从较近的过去到说话为止的一段时间，与汉语的“最近”的不同在于，日语的“最近”不能表示将来的时间。例：最近、田中東京行。（
11、最近田中去东京了。）最近母来。（最近母亲来过了。）、副词仍然，还是，果然，到底还是，归根结底用于某事态的发展和自己想象的一样，意思是“正如自己预料的一样”。比它更书面一点的表示方式是“”。例：暑。（果然天气很热。）今度試験難。（这次考试果然很难啊。）、人気惯用词组，相当于汉语的“有名气，受欢迎”等例：田中人気。（田中在班里很受欢迎。）日本人人気。（足球在日本很受欢迎。）2.重点句型语法讲解：、形容词（形容动词）李森若。接续：体言体言形容词（形容动词）意义：这是一个比较句型。“”是提示助词，前接体言，在本句中表示作主题（被比较）的事项。“”是格助词，前接体言，在本句型中表示比较的对象或比较的基准
12、。这个句型相当于汉语的“比”的意思。例：今日昨日暑。（今天比昨天热。）本本安。（这本书比那本便宜。）、形容词（形容动词）日本中国広。接续：体言体言形容词（形容动词）意义：本句中“”的用法和第一个句型用法相同，也是表示比较的对象或比较的基准的格助词。“”的用法很多，在本句中，接在被比较的事物后，指代被比较的事物，无具体实义。与第一个句型相同，这个句型也是比较句的表达方式。但不同的是，该句型把比较的对象提前了。相当于汉语的“比起，另一个事物更”。辨析：此句型中的“”不能换成“”。例：昨日今日暑。（比起昨天，今天更热。）本本安。（比起那本书，这本书更便宜。）、/神戸大阪。接续：体言体言形容词或形容动
13、词的否定形式意义：“”是副助词，接在体言后，和否定呼应时使用，多以“”的形式表达，表示某事物达不到某种程度。这个句型和第一个句型意思相当，也是一种表示比较的句型，只不过是反过来进行比较，相当于汉语的“不如”，“不像那么”。例：天津北京大。（天津不如北京大。）本本安。（这本书不如那本书便宜。）、中一番形容词（形容动词）中一番面白。接续：体言中体言一番形容词（形容动词）意义：“一番”是副词，可接在形容词或者形容动词前起修饰作用，表示最高级。该句型相当于汉语的“在中，最”，其中“”是格助词，表示限定范围。辨析：此句型中的“”不能换成“”。例：中彼一番高。（同学中，他个子最高。）先生中田中先生一番若。
14、（在所有老师中田中老师是最年轻的。）、形容词（形容动词）日本語英語難。接续：体言体言形容词（形容动词）意义：这是一个选择疑问句，表示两个事物或者人物中“那个更”。“”是表示并列的助词，置于两个体言的后面，相当于汉语的“和”，后面一个“”可以省略。后续疑问句“”和“形容词（形容动词）”相当于汉语的“和，哪个”。疑问词“”在句型中作主语时，后面的格助词要用“”。回答时主语后面也要用格助词“”，而且“”的前面常加“”，构成“”的形式。例：飯好。（面包和米饭喜欢哪个？）飯好。（喜欢米饭。）田中王高。（田中和小王谁的个子高？）王高。（小王个子高。）、/何形容词（形容动词）季節中一番好。意义：这是询问三个
15、或者三个以上的事物或人当中，“哪个最”的句型。询问场所时用“”（哪里，什么地方）；询问人时用“”、“”等，询问物时用“”，“何”；询问时间用“”等。句中疑问词做主语时，后面的格助词要用“”，回答时主语后面也要用格助词“”。例：日本山一番有名。（在日本什么山最有名？）富士山。（富士山。）一年中一番暑。（一年中什么时候最热？）七月八月。（七月和八月。）3.词法：（）接续助词，用于句尾，有多种用法。在本课中说话人常常不把话说完，省略后半句，用“”来收尾。特别是在拒绝别人的请求或者说难以启齿的事情的时候，这样的表达方式比较委婉含蓄。例：、私傘。（对不起，这个我的伞。）一緒映画見行。（一起去看电影吧？）
16、、今日用事。（抱歉，我今天有事。）辨析：除了本课的用法外，以后还会接触到“”接在活用词、助动词的终止形后面，还可以连接前后两个句子表示前后文的逆接关系或者承接前句引出后句。例：私好、彼好。（我喜欢足球，他喜欢篮球。）夜映画見行。（晚上去看电影吧？）残念、夜用事。（很遗憾，我晚上有事。）4.交际要点：“”相当于汉语的“好”，但是根据上下文可以有多种意思。）表示称赞，羡慕等，常与“”“”等一起使用。例：今日天気。（今天天气真好啊。）用于拒绝别人的劝诱。例：一杯。（再来一杯怎么样？）、。（不了，已经够了。）用于提醒对方，或引起对方注意。例：、始。（注意了，我要开始了。）辨析：“”表示“我喜欢”、“好
17、的”的意思，含有选择、爱好的倾向。需要注意的是必须用“”来提示，不能用“”。例：私。（我要咖啡。）好？（喜欢哪个？）。（这个。）六、实训：场景会话1金是韩国来的新入学的留学生。下课了，金给老师送了点韩国带来的小礼物。：先生、（老师，请等一下。）先生：何？（怎么了？）：、気持。（这是，我的小小心意。）先生：、。（啊，谢谢。）：願。（以后请老师多多关照。）先生：、。（哪里哪里，我才是呢，谢谢啊。）、気持。注解：在送礼的时候使用，相当于汉语的“这是我的小小心意”。场景会话2佐藤和李是新的同事。佐藤：李日本語上手。（小李你的日语说得相当好啊。）李：、（哪里哪里。）静香和美纪是姐妹，美纪刚刚考完试。静香
18、：、？（考得怎么样？）美紀：難。（相当难。）静香：。（这样啊。）注解：它是程度副词，表示动作或状态得量、程度。它可以修饰形容词、动词和名词，可译为“颇”“很”“非常”“相当”等意思。例：面白。（相当有趣。）時間。（很花时间。）此外，后面可与否定形呼应使用，相当于汉语的“轻易（不）”、“（不）容易”、“怎么也不”的意思。表示事态发展不如人愿，不能轻易完成。例：解决。（很难解决。）来。（怎么老不来啊。）七、作业：教科书150-151基本练习教科书152应用练习第1课机上本三冊。一、教学目的与要求：目的：掌握数量词的用法；掌握几种常用副词的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对
19、话。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：、架2.句型：（数量词）、（时间段）、（次数）、行/来、3.词法：人、時間/週間/年間、回 4.交际要点：数量词使用的语言习惯难点：数量词的表达及使用三、教学方法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1. 重要词汇讲解：【副助词】 大概，大约 是副助词，接在数量词后面，主要用于表示大约的数量、时间、距离等，也可以写成“”。例： 本読一週間。（读完这本书大概需要一周左右的时间。） 大学二万人学生。（我们学校大概有两万学生。） 午前三時間勉強。（上
20、午学习了三个小时。）【副词】 暂且，暂时，首先是副词，主要有两个意思： 1）表示“赶忙”、“急忙”、“匆匆忙忙”2）表示“姑且”、“暂且”、“暂时先这么做”等的意思。表示在几项可能做的事情中选择先做某事，暗示其他事项随后可做。例：、決。（先这么决定吧。）知。（特此通知。） 【名词】 概要，梗概 【副词】 大致，大体上，本来，总之例：話聞。（在听事情的梗概。）、必要。（大致需要多少。）悪。（主要就是你不对。）辨析 【副词】 大概，大约 也可以说“”。例：私学校学生千五百人。（我们学校大概有一千五百多名学生。）架（）【自动词】悬挂；花费（时间，金钱等）需要；从事，开始 例：月上空。 （皓月当空。）
21、時間。 （需要时间。）勉強。 （开始学习。） 他动词掛（）悬挂、花费例：壁絵掛。 （把画挂在墙上。）母電話掛。 （给妈妈打电话。）服金掛。 （在买衣服上花钱。） 同音词係（）【自动词】 涉及到，关系到例：将来発展係。 （关系到将来的发展。）2.重点句型语法讲解：（数量词）机上本三冊。接续：日语的数量词一般接在名词后面，动词前面，与汉语语序稍有不同。 意义：表示物体的数量与动作、作用之间的关系。根据所修饰的名词的种类选择不同的量词。例：寝室四人住。 （宿舍有4个人住。）運動場大勢人。 （操场上有很多人在打篮球。）手紙一通書。 （写了一封信。）另外，当询问数量时，要在量词前加上疑问词“何”。机上本
22、何冊。 （桌子上有几本书？）家族何人。 （你家有几口人啊？） 注意：格助词接在名词后，而不接在量词后面。例：三本。 （请给我3瓶啤酒。）教室学生二十一人。 （这间教师里有21名学生。） （时间段）李毎日七時間働。 意义：表示进行某种动作所花费的时间，需要注意的是在“年”、“月”、“週”、“日”、“時”、“分”、“秒”等词后面家“間”，表示一个时间段。但是在不发生歧义的情况下也可以不加，如：“三年”与“三年間”。例：私毎日八時間勉強。 （我每天学习8个小时。）彼毎日一時間本読。 （他每天看一小时书。）会社五年間働。 （在这个公司工作了5年。）（次数）李一週間二回行。接续：“”接在时间词后面表示频
23、率的基准。意义：表示在一定的时间段内进行某项活动的次数或频率。前面的时间词一般是“日”。“週”之类的词。以说话人所说的时间为基准。但是在“毎日”、“毎月”这一类时间名词之后不加“”。例：私月四回電話。（我每个月给妈妈打4次电话。）劉毎月一回手紙書。（小刘一个月写一封信。）鈴木毎年二回帰国。（铃木一年回国两次。）田中週二回一緒勉強。（我和田中一周一起学习两次。）行/来郵便局荷物出行。接续：“”前接表示地点的词，“”前接名词表示动作的对象，“”前接动词第一连用形（形）或者动作性的名词。意义：表示为了某种目的而向某地做移动性动作。相当于汉语的“为了.（目的），到（来）.（某地）”。例：日常用品買行。
24、（到超市去买日常用品。）閲覧室本読行。（去阅览室看书。）友達学校遊来。（朋友来我们学校玩。）広州旅行行。（去广州旅行。）五枚二百五十円。接续：格助词“”前接数量词表示限定范围。意义：在一定范围以内，用来表示限定数量，相当于汉语的“.共.”。例：一本五元。（一瓶啤酒五元。）一日書上。（一天写完了。）本百円買。（这本书是花一百日元买的。）全部。（一共多少钱？）3.词法：、人 “人”做名词时相当于汉语的“人”,读作“”。但是当它接在其他词的后面作结尾词时，有时读作“”，有时读作“”。具体的读法根据前面和它复合的词来决定。 与表示动作的名词复合时读“”；保証人（） 担保人管理人（） 管理人支配人（）
25、统治者 与数字连用时读“”；三人（）十七人（）百人（）辨析 “一人”读作“”，“二人”读作“”，比较特殊，需要记住并加以区分。与表示国籍，职业，人种的词连用时读“”；日本人（） 日本人白人（） 白人新聞人（） 新闻（界的）人、時間/週間/年間 .小时/周/年日语中时间单位词后接“間”，表示相应的一段时间。不过“.个月”比较特殊，用“月”表示例：昨日時間勉強。 （昨天学习了6个小时。）一週間。 （一周可以吗？）、回 .次数词后接“回”，表示“.次”，相近意思的词语还有“度”。4.交际要点：数量词在实际交际中的使用。机上本三冊。李毎日七時間働。李一週間二回行。郵便局荷物出行。五枚二百五十円。六、实
26、训：场景会话1田中在小野家做客。小野：茶飲。（喝点茶什么的吧）田中：、。（好的。）小野：紅茶。（红茶怎么样？）田中：、結構。（好的，可以。） 餐厅新的菜式推出了，店长去询问客人觉得怎样。 店長： 客様、失礼、味。（你好，不好意思打扰了，请问您觉得味道怎么样？）客： 、美味。（嗯，很好吃。） 学生A：本。（这本书怎么样？） 学生B：面白。（很有意思。） 母：今日晩御飯？（今晚吃咖喱饭怎么样？） 息子： 。（好啊。） 注解：“”常用于询问别人的看法、意见或邀请别人一起做某事。这是非常郑重和礼貌的说法。意思相当于汉语的“你觉得.怎么样”。对关系亲密的人可以简单的说“”或者“”。场景会话2A:昨日天気
27、。（昨天的天气怎样？）B:雨降、風吹。（下雨了，但没有刮风。）A:日本料理好。（喜欢日本菜吗？）B:日本料理好、納豆好。（喜欢日本菜，但是纳豆不喜欢。）注解：接续助词“”用于连接两个分句，表示两件不同的事情的并列，二者之间存在着转折关系。七、作业：教科书166-167基本练习教科书168应用练习第14课昨日行、買物。一、教学目的与要求：目的：掌握动词连用形的用法；掌握几种常用副词的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文，背诵课文实用场景对话。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：大変、2.句型：动词的第二连用形、3.词法： 4.交际要点：口语中动词连用形的使用难点：数量词的表达及使用三、教学方
28、法和手段：方法：日汉对比法，面授，精讲多练，侧重应用操作。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1. 重要词汇讲解：大変（）【名词】 大事件例：国大変。（这是我们国家的重大事件。）【形容动词】 厉害、不得了例：大変仕事。（工作挺困难的。）今日大変寒。（今天非常冷。）【副词】 非常，很，太例：大変。（做得非常好。）辨析【副词】 太，极，非常 一般多用于口语例：北京物価高。（北京的物价很高。） 仕事難。（这项工作非常困难。） 【程度副词】 很，相当 容易的 是程度副词，表示事物的程度超过平均水平或自己的预想。相当于汉语的“很”、“相当.”的意
29、思，有时与否定呼应，意思是“怎么也.”。例：本面白。（这本书很有意思。）電車来。（电车总也不来。）。（很了不起。）進。（工作不能顺利进行。） 【副词】 不久，马上；已经 还，另外）表示“马上就要.”、“快要.”的意思。例：来。（快来了吧。）表示“已经”的意思。例：、五時。（已经5点了。）。（我已经知道了。）接在数量词或部分副词后面，表示追加，相当于汉语的“再.”、“还.”的意思。例：一。（还有一个。）辨析 【副词】 马上，就要，快要例：夏休。（马上就要放暑假了。）行。（我马上就去。）【接续词】之后，从那时起是顺接接续词，相当于汉语的“然后”、“之后”的意思。一般前面有上文，“”指代上文所叙述的
30、事项。例：、勉強。（看完电视，然后学习了。）資料調、論文書。（先查资料然后写论文。）学生。（从那之后变成了一个好学生。）【他动词】 留下 粘贴上 打开 加上例：足跡。（留下足迹。）窓顔。（把脸贴在窗户上。）新道。（开辟新的道路。）利子付。（加上利息。）辨析点 【他动词】点火，接通例：点。（打开电视。）寒、火。（好冷啊，把火点着吧。）2.重点句型语法讲解：动词的第二连用形（形）“”是接续助词，接在动词第二连用形（形）后，表示动作的相继发生、原因、手段、方法以及并列等。 接续：1）一类动词（五段动词）（五段动词接“”时，要发生音便。一共有4种变化。） 音便：词尾是“”、“”的五段动词后面接“”时发
31、生音便。当词尾是“”时，“”浊化成“”。例：聞聞泳泳辨析“行”发生促音便。例：行行 促音便：词尾是“”、“”、“”的五段动词后面接“”时发生促音便。例：洗洗釣釣持持 拨音便：词尾是“”、“”、“”的五段动词后面接“”时发生拨音便。 例：飛飛 死死 組組 “返”等以“”结尾的五段动词，把“”变成“”，然后接“”。 例：返返 2）二类动词 （一段动词） 一段动词接“”时，去掉词尾“”，后接“”。 例：食食 降降 見見 3）三类动词（变动词和变动词） 变动词 词尾“”变成“”后接“”。 例：勉強勉強 洗濯洗濯 变动词 “来”的连用形“”后接“”。 例：来来 意义1）表示动作的相继发生 例： 弟朝食学校行。（弟弟吃完早饭就去了学校。） 本屋行、辞典買。（去书店买词典。） 2）表示并列 例：真黒吐汽車走。（火车喷着浓浓的黑烟，向前行驶。） 風吹、雨降。（外面刮着风，又下着雨。） 3）表示原因 例：朝寝坊、学校遅。（因为睡懒觉，上课迟到了。） 川水汚、魚死。（由于河水受到污染，鱼都死了。） 4）表示方法，手段例：毎日、歩学校行。（每天步行去学校） 掃除機使、部屋。（用吸尘器把屋子打扫干净。） . 李毎晩