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1、-实验：用打点计时器测速度获奖说课稿-第 8 页4实验：用打点计时器测速度获奖说课稿4实验：用打点计时器测 高中物理 人教2003课标版实验：用打点计时器测速度 吴亚梅引：（1）实验是研究物理的一个重要途径，实验能力的考查在高考中占有很大的比例。 （2）任何一个实验，主要做5件事情：目的仪器操作数据误差（适当解释）目的用“打点计时器”测“速度”质疑1：“打点计时器”是什么？它是如何测速度的？师1：“速度”是描述物体运动快慢的物理量，生活中有很多方法可以测量。如：运动场上，看 谁跑得快？老师是用什么方法的？秒表（t小，则v大） 师2：今天，我们想在实验室里测一个物体的运动快慢。如（挥手） 问：想
2、知道手挥动的快慢，秒表可以测量吗？生：可以，不过误差一定很大。秒表刚刚按下去，手可能已经停止运动了。师3：今天，我们想用一种新的计时工具打点计时器，来测量摆动手的速度。质疑1：打点计时器，它是如何计时的呢？能像秒表一样显示时间吗？顾名思义，它能打点， 它怎么打的呢？打的点时间间隔均匀吗？每隔多少时间打一个点呢？师1：实验室给大家准备了两种中学实验很常用的计时仪器：电火花计时器和电磁打点计时器。【学生活动】请大家拿起桌上的计时仪器，看看它们机构是怎样的？有什么不同？（约1min）师2：现在我们一起来学习一下这两种计时仪器。电火花计时器师：顾名思义，它能产生“火花”，它是如何产生火花的呢？我们先来
3、看它的结构。结构： 工作原理：计时器发出的脉冲电流经过放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电，于是打出一行点迹。【教师演示】通电 现象：打点声音问1：听一听，打点均匀吗？均匀问2：每隔多少时间打一个点呢？工作电压：交流220V师：民用电交流电，f=50HZ，T=0.02s（板书）每隔0.02s打一个点（2）电磁打点计时器工作原理： 通电后，线圈产生磁场，振片被磁化，振片在永久磁铁磁场的作用下向上或向下 运动，由于交流电的方向每个周期要变化两次，因此振片被磁化后的磁极要发生 变化，永久磁铁对它的作用力的方向也要发生变化。工作电压：交流6V以下（3）其他仪器：纸带、学生电源、导线、直尺固定计时器
4、穿纸带 先启动电源 后拉纸带 关电源说明：由于本实验室已经改装过，桌上的仪表盘上有直接接低压电源的接头，故，我们就没准备学生电源了。）展示：这条纸带已经记录了手拉动的运动情况。问：左边的点比较密集，说明拉的快还是慢？师：拉的越快，点的间距越大概念：计时点每个点的时间间隔为0.02s 计算v的方法问1：想知道手拉的快和慢？是用那个物理量来描述的？问2：x取哪一段呢？ 全部可以吗？生：可以 师：这样算出的速度反映了手拉纸带的整体快慢，实际上就是我们上节课所学的平均速度。问3：t=？生：n0.02s（n间隔数）问4：如何相对准确的得到A点的瞬时速度？生：x取小点再小点 师：x越小，越能准确的反映A点
5、的快慢问5：这样行吗？（小于0.04s）师：原则准确性 可行性小结：取该点附近的两个点的间隔作为x，这样计算得到的v能相对准确的表示该点的运动快 慢。师：除了A点，我们还想知道其它点的运动快慢，这样就能更仔细的了解到手拉纸带到不同时 刻的速度情况。 为了区别，我们常常把要了解的点标上数字，1、2、3、4、5，这些标上数字的点常常有另一个名字：计数点（当然，它同时也是计数点） 为了方便研究，常常取相同的时间间隔，比如，每隔5个间隔取一个计数点。 这样，只要相对应的量出x，是不是就能算出各点的速度了？ 为了进一步研究，我们还可以把它记录下来。表格 读数提醒：估读和单位问6：这些速度，分别反映了0、
6、1、2、3、4位置的速度，如果把0点做为零时刻，那么这些点分别对应哪些时刻呢？（完成表格最下栏）小结：从计算结果可以看出，手拉纸带总体越来越快！师：物理上，还有一种方法可以更直观的表示物体运动的快慢图像法建立坐标系提醒：坐标系分别代表的是什么？单位？单位长度横坐标：总时间0.5，可取单位长度表示0.1s纵坐标：最大值0.2左右，可取单位长度0.05m/s提醒：尽量让点分布在整个坐标系中，若都分布在上面，下面空着，点很密集，误差大。提醒：能连接成折线吗？速度的实际变化比较平滑，不会瞬间如此突变，所以，要连接成平滑的曲线。问：这个实验存在哪些误差呢？仪器工作时会有误差吗？实验过程中，人为有误差吗？
7、数据处理过程中有误差吗？关于这个问题，等我们做过实验后，请同学们先自己思考，下节课讲解。作业：实验册4实验：用打点计时器测速度4实验：用打点计时器测速度实验：用打点计时器测速度 吴亚梅引：（1）实验是研究物理的一个重要途径，实验能力的考查在高考中占有很大的比例。 （2）任何一个实验，主要做5件事情：目的仪器操作数据误差（适当解释）目的用“打点计时器”测“速度”质疑1：“打点计时器”是什么？它是如何测速度的？师1：“速度”是描述物体运动快慢的物理量，生活中有很多方法可以测量。如：运动场上，看 谁跑得快？老师是用什么方法的？秒表（t小，则v大） 师2：今天，我们想在实验室里测一个物体的运动快慢。如
8、（挥手） 问：想知道手挥动的快慢，秒表可以测量吗？生：可以，不过误差一定很大。秒表刚刚按下去，手可能已经停止运动了。师3：今天，我们想用一种新的计时工具打点计时器，来测量摆动手的速度。质疑1：打点计时器，它是如何计时的呢？能像秒表一样显示时间吗？顾名思义，它能打点， 它怎么打的呢？打的点时间间隔均匀吗？每隔多少时间打一个点呢？师1：实验室给大家准备了两种中学实验很常用的计时仪器：电火花计时器和电磁打点计时器。【学生活动】请大家拿起桌上的计时仪器，看看它们机构是怎样的？有什么不同？（约1min）师2：现在我们一起来学习一下这两种计时仪器。电火花计时器师：顾名思义，它能产生“火花”，它是如何产生火
9、花的呢？我们先来看它的结构。结构： 工作原理：计时器发出的脉冲电流经过放电针、墨粉纸盘到纸盘轴，产生火花放电，于是打出一行点迹。【教师演示】通电 现象：打点声音问1：听一听，打点均匀吗？均匀问2：每隔多少时间打一个点呢？工作电压：交流220V师：民用电交流电，f=50HZ，T=0.02s（板书）每隔0.02s打一个点（2）电磁打点计时器工作原理： 通电后，线圈产生磁场，振片被磁化，振片在永久磁铁磁场的作用下向上或向下 运动，由于交流电的方向每个周期要变化两次，因此振片被磁化后的磁极要发生 变化，永久磁铁对它的作用力的方向也要发生变化。工作电压：交流6V以下（3）其他仪器：纸带、学生电源、导线、
10、直尺固定计时器 穿纸带 先启动电源 后拉纸带 关电源说明：由于本实验室已经改装过，桌上的仪表盘上有直接接低压电源的接头，故，我们就没准备学生电源了。）展示：这条纸带已经记录了手拉动的运动情况。问：左边的点比较密集，说明拉的快还是慢？师：拉的越快，点的间距越大概念：计时点每个点的时间间隔为0.02s 计算v的方法问1：想知道手拉的快和慢？是用那个物理量来描述的？问2：x取哪一段呢？ 全部可以吗？生：可以 师：这样算出的速度反映了手拉纸带的整体快慢，实际上就是我们上节课所学的平均速度。问3：t=？生：n0.02s（n间隔数）问4：如何相对准确的得到A点的瞬时速度？生：x取小点再小点 师：x越小，越
11、能准确的反映A点的快慢问5：这样行吗？（小于0.04s）师：原则准确性 可行性小结：取该点附近的两个点的间隔作为x，这样计算得到的v能相对准确的表示该点的运动快 慢。师：除了A点，我们还想知道其它点的运动快慢，这样就能更仔细的了解到手拉纸带到不同时 刻的速度情况。 为了区别，我们常常把要了解的点标上数字，1、2、3、4、5，这些标上数字的点常常有另一个名字：计数点（当然，它同时也是计数点） 为了方便研究，常常取相同的时间间隔，比如，每隔5个间隔取一个计数点。 这样，只要相对应的量出x，是不是就能算出各点的速度了？ 为了进一步研究，我们还可以把它记录下来。表格 读数提醒：估读和单位问6：这些速度
12、，分别反映了0、1、2、3、4位置的速度，如果把0点做为零时刻，那么这些点分别对应哪些时刻呢？（完成表格最下栏）小结：从计算结果可以看出，手拉纸带总体越来越快！师：物理上，还有一种方法可以更直观的表示物体运动的快慢图像法建立坐标系提醒：坐标系分别代表的是什么？单位？单位长度横坐标：总时间0.5，可取单位长度表示0.1s纵坐标：最大值0.2左右，可取单位长度0.05m/s提醒：尽量让点分布在整个坐标系中，若都分布在上面，下面空着，点很密集，误差大。提醒：能连接成折线吗？速度的实际变化比较平滑，不会瞬间如此突变，所以，要连接成平滑的曲线。问：这个实验存在哪些误差呢？仪器工作时会有误差吗？实验过程中，人为有误差吗？数据处理过程中有误差吗？关于这个问题，等我们做过实验后，请同学们先自己思考，下节课讲解。作业：实验册