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1、-威廉C博伊尔斯永不道别高考文学类文本阅读练习及答案-第 4 页阅读下面的作品，完成下面小题。永不道别威廉C博伊尔斯(美国)最后的一天终于来临了我一个人偷偷地跑到我的避难所那个带顶棚的游廊，独自悄悄地坐着，身子不断地抽动，伤心的泪水如泉水一般直往外流。突然间，我感到一只大手在轻轻地抚摸着我的肩膀，抬头一看，原来是爷爷。“不好受吧，比利?”他问道，随后坐在我旁边的石级上“爷爷，”我擦着泪汪汪的眼睛问道，“这可让我怎么向您和我的小伙伴们道别呀?” 他盯着远处的苹果树，静静地望了好一会儿才说道：“道别这个字眼太令人伤感了，好像是永别一般，而且还过于冷漠。看起来似乎我们有许许多多道别的方式，但都离不开
2、悲伤这两个字。”我依然直直地盯着他的脸，他却慢慢地把我的小手放到他那双大手之中，轻声说道：“跟我来，小家伙。” 我们手牵着手，来到前院，这是他最为珍爱的地方，那里长着一株巨大的红色玫瑰树。 “比利，你看到什么了?”我眼睁睁地看着这些开得正旺的玫瑰花，心里却不知说些什么，就冒失地回答：“爷爷，我见到的是又轻柔又漂亮的花呀!真是美极了!”他屈膝跪了下来，把我拉到他身边，说：“的确美极了。但这不仅仅是玫瑰本身美，比利，更重要的是你心目中那块特殊领地才使得他们这样美。”他与我的视线相遇了：“比利，这些玫瑰是我很久很久以前种下的，那时你妈妈甚至还不知在哪儿呢。我的大孩子出生那天，我栽下了这些玫瑰，这是我
3、对上帝感恩的一种特殊方式。“那孩子和你一样，也叫比利，过去我常常看着他摘那些花，献给他妈妈。” 爷爷已是老泪纵横了(在这以前，我还未见他流过泪呢)，声音也随之哽咽了。“一天，可怕的战争终于爆发了，我儿子和其他许许多多人的孩子一道远离家乡去前线。我和他一道步行，到了火车站。10个月过去了，我收到了一份电报，原来比利已在意大利的一个小村庄牺牲了。我所能记起的一切就是他一生中与我最后说的话就是再见。”爷爷缓缓地站起来，“比利，今后永远不要说道别千万不要为世上的悲哀与孤独缠绕。相反，我倒希望你能记住第一次对朋友问好时那种幸福愉快之情把这个不同寻常的问好牢牢铭刻在心中，就如太阳常在一起，暖烘烘的。当你和
4、朋友们分离时，想远一些，特别是记住第一次问好。”一年半过去了，爷爷重病缠身，生命垂危几个星期从医院回来后，他又选择了靠窗那张床，以便能看到他所珍爱的玫瑰树。一天，家里人都被召集到一块来了，我又回到了这幢旧房子里。按常规，长孙也有与祖父告别的机会。轮到我了，我注意到爷爷已是疲倦不堪，眼睛紧闭，呼吸缓慢而且沉重。我轻松地握着他的手，正如当初他拉着我的手一样。 “您好，爷爷。”我轻轻地向他问候，他的眼睛缓缓地睁开了。 “你好，我的朋友。”他说道，脸上掠过一丝微笑，眼睛又闭上了。我赶紧离开了。我静静地伫立在玫瑰树旁边，这时，我叔叔走过来告诉我爷爷过世了。我不由得又想起爷爷的话和形成我们友谊的那种特殊感
5、情。突然间，我真正领悟出他说永不道别和不必悲哀的真正涵义。13. 文中写爷爷回忆大儿子比利的情节有什么作用?14. 文章三处写到玫瑰树，各有什么用意?15. 文中两处画线的句子分别表现了爷爷什么样的心理?请简要分析。(1)轮到我了，我注意到爷爷已是疲倦不堪，眼睛紧闭，呼吸缓慢而且沉重。(2)他说道，脸上掠过一丝微笑，眼睛又闭上了。16. 文章标题为“永不道别”，请探究其内涵。【答案】13.刻画了一个痛失亲儿但达观怀念的父亲形象，使得循循善诱的爷爷形象更加真实感人；为下文爷爷病危仍守着玫瑰作铺垫；使我明白了“永不道别”的内涵，为揭示全文主旨埋下伏笔。14.(1)爷爷带我来到玫瑰树前，为爷爷回忆往
6、事做铺垫，塑造了关心、引导孙子的爷爷形象；(2)爷爷选择靠窗的床养病，以便看到玫瑰花，体现他对玫瑰花的珍爱和对儿子的思念；(3)文末写我伫立在树旁，暗示我内心的悲伤和对往日与爷爷情谊的怀念。15.(1)体现了祖父在众人向他告别时无奈、不愿悲伤告别的心理。(2)反映了祖父在听到我向他问候而非告别时宽慰的心理。16.道别时，不应记住离别的悲伤，应把相处时的快乐幸福牢牢铭刻在心中；道别时，不应被悲哀、孤独缠绕，应坦然地面对一切；道别时，也应对生活、生命充满着热爱，把人性最美的一面展现出来。【解析】13.试题分析：本题考查情节安排的作用。作答时可以从结构和内容两方面考虑，文中写爷爷回忆大儿子比利的情节
7、，如“爷爷已是老泪纵横了(在这以前，我还未见他流过泪呢)，声音也随之哽咽了”，这表现了爷爷对大儿子比利的深沉的爱，痛失亲儿的无比的痛。“我所能记起的一切就是他一生中与我最后说的话就是再见”“爷爷缓缓地站起来，比利，今后永远不要说道别。千万不要为世上的悲哀与孤独缠绕”，这是爷爷对“我”的循循善诱，为后面使“我”真正明白了“永不道别”的内涵打下基础，也为下文写爷爷病危仍守着玫瑰作了铺垫，同时为揭示文本的主旨：坚韧乐观从容地面对现实，面对离别，不要让悲伤缠绕自己，埋下了伏笔。点睛：情节安排一般在结构上：设置悬念，为后面的情节的发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转、线索，贯穿全文。内容上：点
8、明人物活动的环境、表现了(突出了)人物性格、表现主旨或深化主题。14.试题分析：题干问“文章三处写到玫瑰树，各有什么用意”，这是考查文章结构安排的作用。作答时先分别找出文中三处写玫瑰树的地方，然后结合上下文语境考虑。第一处在文本的第345段，写爷爷带我来到玫瑰树前观察玫瑰，引出了爷爷对往事的回忆，及爷爷对“我”的关心和引导。第二处在文本的第10段，写爷爷重病缠身，生命垂危，从医院回来后，选择了靠窗那张床，以便能看到他所珍爱的玫瑰树，表现了爷爷对玫瑰花的珍爱和对儿子的思念。第三处在文本的最后一段，写爷爷重病，“我”和爷爷告别后，静静地伫立在玫瑰树旁边，“我不由得又想起爷爷的话和形成我们友谊的那种
9、特殊感情。突然间，我真正领悟出他说永不道别和不必悲哀的真正涵义”，一方面暗示了我内心的悲伤，另一方面表现了“我”对往日与爷爷情谊的怀念。15.试题分析：作答这类题目，要分析理解文中句意的基本原理是什么，首先要考虑一篇文章的中心主题，其次考虑具体的语境。一篇优秀作品通常是紧扣主题展开叙议的。本文的主题是鲜明突出的：坚韧乐观从容地面对现实，面对离别，不要让悲伤缠绕自己。透过文本的主题来理解文中画线的句子所表现的爷爷的心理就相对容易许多了。（1）“轮到我了，我注意到爷爷已是疲倦不堪，眼睛紧闭，呼吸缓慢而且沉重。”理解关键词：“疲倦不堪”“眼睛紧闭”“呼吸缓慢而且沉重”，这一系列的细节描写，体现了祖父
10、在众人向他告别时一种无奈、不愿悲伤告别的心理。（2）“您好，爷爷。我轻轻地向他问候，他的眼睛缓缓地睁开了。你好，我的朋友。”“他说道，脸上掠过一丝微笑，眼睛又闭上了”，这是“我”在向爷爷问候而非告别时爷爷的反应。“一丝微笑”“眼睛又闭上”，体现了爷爷内心的宽慰。16.试题分析：本题要求探究文章标题“永不道别”的内涵，这也是变相地考查文章的主旨。标题的内涵一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析，“永不道别”表面意思是离别时不说道别的话，“道别这个字眼太令人伤感了”。深层意思要先从文本中筛选出相关信息，如“今后永远不要说道别，千万不要为世上的悲哀与孤独缠绕。”“当你和朋友们分离时，想远一些，特别是记住第一次问好。”“我不由得又想起爷爷的话和形成我们友谊的那种特殊感情”“突然间，我真正领悟出他说永不道别和不必悲哀的真正涵义。”然后再进行整合概括，即：道别时，应把相处时的快乐幸福牢牢铭刻在心中，不应被悲哀、孤独缠绕，应坦然地面对一切，展现人性最美的一面。