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1、-我们身边的线条教案-第 5 页我们身边的线条杨家山小学 陈曦教学目标： 1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。 2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。 3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。 教学重点： 发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点： 如何组织一幅既有变化又有秩序的线条作品。 学具：硬白纸、彩色工具。 教学过程： 一、导入新课，初步感知线条。 1、导入新课。 师：在上课之前，先请同学们先欣赏一个短片，看看其中有哪些事物？ 学生欣赏 师：大家发现了很多事物，
2、那么他们都是什么组成的？生: 线条 师：原来一根小小的线条，可以那样千变万化，揭题。 板书：我们身边的线条老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一遍 二、授新课线的美感及表现力 1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。 请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品）2、 同学们说了很多，可真丰富。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？ 游戏的名字可真刺激，就叫做线条在哪儿？ 准备好了吗？ 看课件 说说自己看到了哪些线？在哪儿？板书：直线、折线、曲线、交叉线等 认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线
3、都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列，并适时板书。小结：用线条的特征巩固一次 3、欣赏课本中春如线，这飞舞的线条让你想到了什么？引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵 4、发“现”之旅找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？引导学生发现各种各样的线条小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化对比：你更喜欢哪一张？为什么？小结：线条要有规律，有秩序组织美丽线条的秘密是？线条丰富 有秩序5、 那么现在老师和大家共同来创作一张作品 小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。 三、布置作业。 1、作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？ 四、学生作画。 教师
4、巡视辅导。 五、作品评价 展示绘画作品，提出学习和改进意见 六、 课外延伸这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。各位同学，老师第一次和大家见面，我看看哪一位同学用最端正的态度欢迎我的到来。 一、导入新课，初步感知线条。 1、导入新课。 师：在上课之前，请同学们先欣赏一个动感短片，看看其中有哪些事物？ 学生欣赏 师：是的，有花朵、有小鸭、有小喇叭等等，同学们真是火眼金睛，那么他们都是什么组成的？生: 线条 师：原来一根小小的线条，可以那
5、般千变万化，揭题我们身边的线条。 板书：我们身边的线条老师板书的同时，请大家打开课本第四课浏览一下二、授新课线的美感及表现力。1、线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起来一个“发线之旅”， 请大家思考一下，在我们生活中，哪儿有线条？（必要时可以借鉴教室的大致物品）2、 同学们回答可真让我吃惊，有的甚至连斑马线都想到了，可见线条无处不在。下面老师也带来了几组图片，想邀请大家一起来玩一个小游戏，好不好？3、 游戏的名字可真刺激，去年湖南电视台有个爸爸带孩子的节目叫什么？ 那么我们的游戏就叫做线条去哪儿？ 准备好了吗？ 看课件4、 说说自己看到了哪些线？在哪儿？板书：直线、折线、曲
6、线、螺旋线、交叉线等 认识直线、折线、曲线（螺旋线、弧线都是曲线的一种形式），交叉线是各种线经过组合排列、组合，并适时板书。 5、欣赏课本中春如线，这飞舞的线条让你想到了什么？引导学生欣赏吴冠中的作品，体会作品内涵说的可真好，同学们的精彩发言让老师着实的体会到了春天的美感 6、好，那么我们继续今天的发“线”之旅找找看：两幅作品中你发现了什么样的线条？引导学生发现各种各样的线条小结：大家发现了很多种，所以我们在创作的时候，线条要丰富，有变化对比：你更喜欢哪一张？为什么？小结：线条要有规律，有秩序组织美丽线条的秘密是？线条丰富 有秩序6、 那么现在老师和大家共同来创作一张作品 小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。 三、 布置作业。 说到这里，想必大家都想跃跃欲试了，那么今天就请大家创作一幅有变化又有秩序的作品吧！ 作业要求：你能用各种线条组成一幅作品吗？四、学生作画。 教师巡视辅导。 五、作品评价 展示绘画作品，提出学习和改进意见 六、课外延伸这是什么？仔细发现其实书法也是由什么构成？ 同学们，书法艺术又被称作线条的艺术。这一根小小的线条历尽三千多年，俨然成为中华文化的代表性符号。不仅仅是艺术作品，生活中也有很多的线条艺术，等待着大家去发现。