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1、-外研版初中英语八年级下册教案：Module10 My perfect holiday-第 6 页Unit 10 My perfect holiday一、教学内容：本模块以假日活动为话题,讲了度假的不同交通方式。通过听力、对话和阅读材料的学习介绍了would和状语从句。本模块讲到了自己一个人在家时自己是怎么样的，这与学生自身经历相关，引发了一系列的问题，日常的生存技能，如独立生活能力。使学生认识到提高独立生活能力，掌握基本生存技能的重要性。二、教学目标1、语言技能目标：听：能听懂would和状语从句表达的意义。说：能用 would和状语从句表达自己想象中的事或表达相应的句子。读：能读懂阅读文章
2、，理解语篇主旨和细节。写：根据本模块的主旨，写短文，关于自己已拥有的生存技能，并且想象自己以后应该怎么做。2、语言知识目标：（1）正确运用would表达自己想象中要做的事，学会so that引导的表示结果程度的状语从句，以及although引导的让步状语从句。（2）能够理解下列单词、词组。如stay in touch ,see sb off, be made of 等。（3）能够正确运用本模块中出现的基本词组以及短语。3、情感态度目标（1）通过对此课文的理解，让学生知道掌握基本生存技能的重要性。以及适当做家务，减轻家长负担的必要性，达到两方的双赢。（2）教育学生当今社会拥有优秀的成绩固然重要，
3、但是更要懂得如何独立生活，做一个全方面发展的学生。4、学习策略目标：1） 自主学习：结合个人的情况预习教材和拓展。2） 合作学习：能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。3） 通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，体现了用中学，学而能用的原则。4） 话题贴近学生，并且有让学生发挥想象的空间，提高他们的发散思维能力。三、教学重点与难点教学重点：would表“想象”以及状语从句。教学难点：状语从句。四、教学方式：1、利用多媒体，让学生在生动、形象的画面中感受语言，发挥想象。在合作学习游戏、竞赛等活动中巩固要点。2、整合教材，对教材内容进行适当的删减，调序，补充。每个课时都有一个主题，围绕这个主
4、题展开多种任务活动，由易到难达到更好的效果。五、教学设计思路：主要把模块分为四个课时1、 第一课时主要讲选择度假的各种交通方式，各种利弊，并且围绕这点进行would 和although引导的让步状语从句的操练。对课文的处理主要是理解主要意思。2、 第二课时是阅读课，主要培养学生的阅读能力，学会从整体着手找文章的中心，并且由文章而引出话题：做好作业，也要做家务, 和只要完成家庭作业就好两种不同的观点。3、 第三课时以巩固本模块的重点“would”表想象以及状语从句而展开的一系列练习，在活动中练习语法，让学生自己得出结论。实现对语法感性认识会用理性认识会说出原因的过渡。并做适当的操练。4、第四课时
5、主要集中在听力练习上，以及围绕本模块的话题中心“自理能力和度假”展开的讨论。5教学过程。六课时安排Period1.Unit 1Period2 Unit2Period3 Unit3 (1.2.3.5.6.)Period4 (Listening and Exercise)Period 1: Unit1 I would go to London.Step 1. Lead-inThere is a man with magic power. So you can go everywhere in China. So use your imagination.1 Where would you go?
6、2. Why would you go there?3. What would you do? 4. How long would you stay?5. Would you take a friend? 6. Who would you take?(屏幕上出现一个魔法师,能带你到中国任何你想去的地方,学生只要发挥想象就可以自然得引出would 的用法,并进行操练)Step 2 Group work1、 Ask your partners about these questions and the leader will give a report.2、 Report(暑假将至，有的学生可能也
7、正在讨论这个话题，就根据这样实际情况，让学生自己想象自己的假期，使学生有话好说，有感而发，同时也不知不觉得运用了 “ would”表想象的用法。)Step 3 Show the airport and some other ways of traveling and learn some words, such as flight number.(给学生总结以前学多的几种交通方式，以图片的形式出现提高了他们的求知欲，刺激学生发挥想象，并为后面的讨论做铺垫。Step 4 DiscussAdvantages: Disadvantages Plane fast expensive Ship chea
8、p slowTaking a plane is fast, but it is expensive.e.g.: Although taking a plane is fast, it is expensive.(通过对各种交通工具存在的优缺点进行讨论，自然地运用了although引导的让步状语从句，把句型和实际紧密相连)Step 5 Practice1. Look at the pictures and make new sentences with “although”.(向学生展示一些有想象空间的图片，并造句。同时进行竞赛，这样就刺激了学生的创作欲，同时活跃了课堂气氛)Step 6 Lis
9、ten and read (turn to page 80-3)1. Read the passage after the tape and find the sentences with “would”(跟录音读，使学生更好的掌握纯正的语音语调，同时要找出含有“would”的句子。这样做，是学生进一步了解 “would” 的用法，Step 7 Group workImagine you are at the airport, your friend is going for a holiday. And say goodbye to your friends. Make a new dial
10、ogue.(让学生根据对话的场景新编一个对话，可以用到书中的句子，内容可以简单些，老师可以在一旁指导)Step 8 Homework1. 前面讲到了学生想去哪里，为什么想要去。如果他们的父母去度假，他们在家会做什么，父母不在家自己怎么生活并写在纸上。（这些都是想象中的事，所以用上了would 的表达法同时为下一课时做铺垫）Period 2:Unit2 We wouldnt know what to do.RevisionStep 1 Show the homework. What can you do when your parents are away.S: I would学生说了以后,教师
11、展示一些家务的图片问学生 “can you clean the room?”Can you ?Step 2 T: There are so many things to do that our parents are very tired. We have so much homework that we have no time to look after ourselves.(自然而然地引入到sothat 引导的表示程度结果的状语从句,并为接下来的环节做铺垫)Step 3 Practice Show some pictures and make similar sentences.(用一些
12、图片让学生操练,巩固so that 句型,生动的图片使学生更好地理解so that 句型。)Step 4 Discuss(1) Do you think its important to have some life skills? Why?(2) Do you think you will lead a good life when your parents are away? Why?(3) What life skills do you like to learn?(阅读前的一些讨论让学生能更好的理解文章的深层次意思,也为阅读做了热身)Step 5 Fast reading(1) Who
13、 are mentioned in the passage?(2) What does Zhang Chenyu think of basic life skills?(3) Can Sima look after himself when he lives alone?1. 阅读前设置的问题能有力地激起学生的阅读欲望.2. 用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力, 以适应高速发展的信息社会的需要。)Step 6 Have a debate.T: So these two students have two different opinions. Whats your opinion? Let
14、s have a debate.1. Do homework and do housework2. Do homework and dont do housework(让学生对此进行辩论,各抒己见.这个主题和他们的生活学习是极其贴切的,所以一定有话可说.同时充分唤起学生的思维活力,挖掘他们学习英语潜在的能力,调动学生说的欲望。)Step 7. HomeworkHelp your parents with some housework and write your feeling.(学了课文后学生一定有所启发，有所感想，那作业的布置就应了学生的要求。)Period 3 （Unit3 1,2,3,
15、5,6,7 and Grammar） Step 1 Review and have a competition(1) If you are in a lonely island, what would you take? What would you do?(2) Say some sentences with “would”(让学生用would造句,复习本模块的重点句型,以比赛的形式发挥学生的想象力,刺激他们的表现欲.充分调动学生的积极性,发挥他们的主体性。)Step 2 Have a competition.Ask students to choose the number and sho
16、w some pictures. Then ask them to make new sentences with “ so that” “although” and go on the competition.(学生是学习的主体,通过比赛让学生自己来理解感受,并总结出经验,这样学生对总结出来的经验印象会更深刻,那么知识点也得到了充分的巩固,并做出小结。)让学生自己找规律, 意思结构so that表示程度结果的状语从句,so + adj /adv +that +从句although相当于 “尽管although + 从句, 不可以与but连用.Step 3 Do exercise (P84 1
17、. 2. 3. 5. 6. 7)(通过练习,巩固所学的知识,进一步测试学生的语言输出情况.在这一过程中,积极思考, 及时反馈,在反思感悟和自醒中, 不断调整自己的学习策略)Step.4. Problem solvingNameDifficultiesSolutions (前面做了适量的练习，并对语法进行了总结，从练习中学生得到知识的反馈，知道自己哪一块还没有掌握，并在课堂上就得到解决，加深了学生的印象，提高了课堂效率。)Step 5 Homework ( workbook 2. 3. 4. 5. 6)(本课时主要复习了本模块的主要知识点,所以家庭作业就与上课内容联系起来, 让知识点得到强化。)
18、 Period 4(Listening P80.1.2. P86.8 and Exercise)Step1.Warming-up.Imagine this: your parents are on business trip and you stay at home alone. Make new sentences with “would be able to do and “wouldnt be able to do”.(以一个固定的话题,让学生围绕这个话题用would,并联系实际造句,以比赛的形式激发学生的思维,也使活动不那么枯燥,不仅让学生重复和巩固了would 的用法.同时进行了情感
19、教育:要 学会生活自理.)Step2 Listening and answer the questions (P80.1.2)1. Where are they?2. Is there any food in the plane?3. What are they doing?(听力是学习英语的一个重要部分,把听力放在第四课时主要是为了让学生在较好地巩固语法,字词等知识点的情况下,使听力有一定的效度.新标准的听力有偏难的现象,所以对问题的设置进行了调整,适当降低难度.)Step3. Turn to page 86 Listen and check () what each person woul
20、d like to do.LinglingBettyDamingTonyDoing sportsLearning a new languageMeeting new peopleReading booksTravelingStep4 Have a competition.Show the pictures about how people spend their holiday. And remember what they do in the pictures. (图片中出现人们度假,休闲的各种方式,让学生记住出现过的图片,在复习的同时也为下一环节的引出做铺垫,同时调动了他们的积极性.)Step5. Fill in the blanks of “Around the world.” (以填空的形式来完成短文的阅读避免了枯燥的讲解阅读,达到了让学生掌握文章主旨的目的.)Step6. Homework. Write a passage. What life skills do you have. What would you do in future.(告诉学生在懂得休闲娱乐的同时要学会生活自理,这样就自然地引到了作文的要点,也结合了本模块的中心.给学生机会表达了自己的想法,抒发自己的见解.)