《火烧云》读写结合微课环节设计(4页).doc

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1、-火烧云读写结合微课环节设计-第 4 页火烧云读写结合微课环节设计一、 教学目的1、在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。2、读写结合训练点:通过学习课文,运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物变化的写作方法。二、教学重点了解火烧云颜色、形状的变化,以此作为仿写点。三、教学过程(一)品读火烧云颜色变化的自然段。1、请同学们自由快速读第3自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色,并圈出表示颜色的词语。2、指名说出找到的颜色词语。(课件配图)3、火烧云有这么多的颜色,你想用哪些四字词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、色彩缤纷)4、既然颜色这么美,我

2、们能把它读得美吗?(小组内读,派代表比赛,谁读得好)5、这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了?按课文内容填空。(出示课件)填一填:这地方的火烧云变化极多,一会儿( )的,一会儿( )的,一会儿( ),一会儿( )。葡萄( )、梨( )、茄子( ),这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。6、 火烧云的颜色除了变化多,还有什么特点呢?观察句子,找一找体现这个特点的词语。(颜色变化快,找出一会儿.一会儿.一会儿.的排比句式)7、天空仅仅是这些颜色吗?你还见过有哪些颜色?课件出示:说一说红通通 黄澄澄 半紫半黄 半金半红 茄子紫 萝卜红 (讲练结合,拓展延伸,让学生学习课文的同时,能

3、学到课堂以外的知识,掌握运用知识的方法。)过渡:火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状变化又有什么特点呢?(二)品读火烧云形状变化的段落。1、小组合作学习第4-6自然段。 组内互相说说你喜欢哪一个句子?为什么?你看出了火烧云形状变化的什么特点?2、 小组长汇报。 师小结:火烧云形状变化多,有时候是马有时候是狗有时候是狮子,而且呈现出不同的形态。真是有趣! 师:火烧云已经变化这么多了,会不会还有更多的变化呢? 生:火烧云这么会变,变成小绵羊多好。 生:也有变成花、草、树木 师:火烧云形状变化这么多,你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗? 生:变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化

4、、千姿百态、瞬息万变3、 师提问:你们积累的词语可真多!火烧云除了形状多变,你还看出有哪些特点吗?生:变化快!找一找体现变化快的词语并用直线画出来。(体现变化快的词语:一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼)4、 你还能说说形容时间变化快的词语吗?(一瞬间、一刹那、霎时)5、 带感情朗读课文。 师:火烧云颜色、形状的变化如此美妙,我们带有感情地再去读一读吧!过渡:火烧云不仅颜色多样美丽,形状也丰富多变,大家一起把这美丽的景色永远留住吧!(三) 仿写练习。1、 课件出示 提示:按照时间变化的顺序,运用本课积累的好词,抓住火烧云颜色、形状变化的特点仿写一段话。 用一用:红通通 黄澄澄 半紫半黄 半金半红 茄子紫 萝卜红 一会儿 两三秒钟 忽然 接着 一转眼 一瞬间 一刹那 霎时2、 展示你的小作品

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