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1、第二届上海高校青年教师教学竞赛活动解读,王丽娟,2016年3月17日,讲座主要内容,Why？ 竞赛目的,When？ 时间节点,Who？ 参赛对象,What ？ 竞赛内容,Where？ 竞赛地点,How？ 竞赛方法,解读,Who -参赛对象及名额,40岁以下（1976年8月31日后出生） 我校专职教师必须参加初赛 本校对校内复赛前十名进行表彰 本校共计最多5名参加市里决赛,“不扣分” “识别度”,Why-竞赛目的,上好一门课 教学基本功和能力训练 更新教育理念 应用现代教学方法 能力导向的课程改革 以学生为中心 “以讲师为中心？ 以评委为中心？”,课程大纲“：四、课程与培养学生能力的关联性”,民
2、航英语教程,八项能力,分初赛、复赛。 初赛由各学院组织，初赛优胜者推荐进入学校统一复赛。 复赛胜出者参加上海市决赛。 3月14日前各学院提交学院初赛方案。初赛要求所有符合条件的教师必须参加。 3月25日前各学院按学院组织初赛。 4月20日前组织全校复赛，并确定最终参加第二届上海青年教师教学竞赛名单。 5月18-20日将竞赛教学课程大纲，教学设计，课堂教学PPT及目录等材料报送。 5月28，29日在上海师范大学决赛。 6月上旬全国竞赛选拔赛。 7月上旬8月中旬全国竞赛集训。 8月下旬全国决赛。,When &Where-竞赛流程与时间节点,What &how 竞赛内容及方法,（一）教学设计15%。
3、参赛教师须提交以下材料（交电子稿）： 1. 参赛课程教学大纲； 2. 参赛课程10个教学节段目录； 3. 参赛课程10个学时的教学设计，主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等； 4. 参赛课程10个学时相对应的10个教学节段（20分钟）的PPT。,What &how 校内竞赛内容及方法,完整性 关联性,决赛教学设计评分标准（总分15分）,见“第二届上海市民办高校教师教学技能大赛教学展示教案” PDF 见吴燕华教案设计PDF,优秀教学设计案例,本次授课目的与要求,目标设计明确、具体、恰当,AIM,教学目标KSA,知识目标： 理论深度恰当 为职业能
4、力服务 关注高阶目标 能力目标： 专业能力 通用能力 情感态度： 职业观培养 职业素养培养 价值观,学校定位：本科职业教育 教学目标一定与职业教育匹配,本课的教学目标,教师将： 介绍3D打印机的演变历史 讲解3D打印机的种类 演示3D打印机的基本使用方法 介绍3D打印机的发展前景,失败案例,撰写本课教学目标的误区,全是低阶词汇,含糊其辞，难以评价,行为的主体是讲师而非学员,目标过多,案例分享-李欣田老师,Specific 具体的 Measurable 可测量的 Attainable 可达到的 Realistic 符合实际的 Timebased 基于时间的 Exciting 有意思的 ecord
5、ing 可记录的,原则,Bloom的六层次问题设计举例,学习目标推荐用词,接受 联系 实现 完成 表现 决定 赞成 识别,发现 组成 影响 列出 组织 得到 选择 写出,证明 找出 判断 组成 识别 使用 评估 解决,2020/10/18,20,一课时（20分钟）的教学重点不可太多（1-2个）； 教学难点与教学重点可以相同。,确定重点、难点,分析教材，确定教学重点、找出教学难点,重点知识：没讲的话相当于没上课 难点知识；学生接受起来有困难 关键知识：影响重点的掌握,案例分享吴燕华,复旦大学吴燕华老师,从三个方面 阐述 教学难点,小组讨论法 系统讲授法 个案研讨法 角色扮演法 游戏竞赛法 创意思
6、考法 情境模拟法 同伴教学法,规划可运用的教学方法,教学方法注意事项,（1）教学方式选择恰当，方法运用灵活 （2）面向全体学生，注重信息反馈与矫正 （3）重视调动学生的积极性与主动性， 关注学习方法指导,（二）课堂教学80%。课堂教学环节时间为20分钟。 课堂教学环节采用集中教学竞赛方式进行。教师课堂教学展示环节20分钟。主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色等方面进行考评。课堂教学展示不安排学生听课，参赛选手面对评委和其他教师进行课堂教学。,What &how 竞赛内容及方法,决赛课堂教学评分标准(总分80分）,决赛课堂教学评分表(总分80分）,决赛课堂教学评分表(总分80分）,
7、（三）教学反思5%。 课堂教学环节结束后，参赛选手结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三个方面，进行约5分钟的现场反思。要求联系实际、思路清晰、观点明确、表达流畅，不允许用赛前准备的书面或电子资料。,What &how 竞赛内容及方法,决赛教学反思评分表(总分5分）,从哪些方面进行教学反思？ 学校的定位？ 学生的特点？ 本课的教学理念？ 教学方法？ 教学重、难点的解决？ 师生互动的设计？ 教学效果？,How-注意事项,1.本次青年教师教学竞赛要突出体现能力导向的课程改革的思路，即课程教学目标要包含除专业能力之外的通用能力的培养，课程教学方式、评价手段要与能力培养目标相匹配。
8、2. 课程教学要体现出以学生为中心的理念。 3. 选手参赛课程的课堂讲授学时不得少于2个学分（含2个学分）。 4. 参赛教师提交的所有材料必须保留存档进入教师专业发展档案。 5. 各学院初赛时将至少由2名校教学督导或教学咨询师或校领导参与，具体安排另行沟通。 6. 复赛评委每组人数7-9人，计分规则为选手得分去掉一个最高分和一个最低分后的平均分来计算。专家采用实名制打分。,五、竞赛奖励,学校：本次竞赛初赛由学院确定奖励办法。学校将对最终全校竞赛排名前10位教师进行特别奖励，奖励办法另由校长办公会讨论决定。 全国：每个学科特等奖一名，一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名，优秀奖若干 特等奖：上海市五一劳动奖章 一等奖：上海市教学能手证书,20分钟课堂的一般逻辑顺序和时间安排,1.导入（序论） 1-3分钟 复习、热身、引入 集中注意力阶段 赋予动机阶段 内容提要阶段 2. 展开（本论） 5-10分钟 3.巩固，操练 5-10分钟 4. 结尾（结论） 1-2分钟 提要 再次赋予动机 结束语,一个完整的知识点/信息片段,首届上海高校青年教师教学竞赛一等奖获得者现场实录,讨论亮点,上课时易出状况,