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1、-小班段经典诵读活动计划-第 6 页 小班段“古诗中华经典诵读”活动计划源远流长的古诗文，尤其是经典古诗文，是我们民族文化的精华，千百年来，古诗文经万众传诵，影响了一代代人的修身与治学，对中华民族精神的培育和形成起着巨大作用。在幼儿园阶段进行经典古诗文诵读启蒙，是幼儿品德形成和智力发展的有效载体。纲要中也提到“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”古诗讲究韵律韵节，其中不乏浅显易懂、琅琅上口、适合幼儿学习的经典作品。为继承弘扬传统文化，促进幼儿全面发展，特别是幼儿的形象思维能力和审美能力。我们小班段特在教学补充内容中增加古诗词经典诵读，具体安排如下：一、目标的制
2、定1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。2、咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。3、探索尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和经验，体验与他人交流合作的快乐。二、内容的选择幼儿的生活经验有限，应以易诵易记，富有意境（诗情画意）的四句五言诗及浅显易懂、适合幼儿阅读的名篇古诗为主。三、启蒙途径：1、创设“古诗小园地”利用教室走廊、班级图书角，开设古诗小园地，挑选古代文化浅显、精品之作，以文字图片的形式，展示于幼儿眼前。坚持做到每两周一个新内容，同时将新学诗歌的图文展示在“古诗小园地”中，优美的文字配以图片，为幼儿欣赏、朗诵古诗创设一个更为开放的空间
3、。我们要充分利用家长资源，邀请家长与幼儿合作完成图加文古诗作品。2、播放古诗配乐朗诵，创设古诗诵读意境。除了用古诗进行环境装饰外，我们还将利用晨间活动、离园时间，播放古诗配乐朗诵，意境优美的画面，让幼儿感其声，领其情。3、利用奖励小红星等方式来激发幼儿的学习兴趣。利用每天的零碎时间让幼儿在集体面前朗诵古诗，并进行奖励。在活动前，老师必须经清楚活动要求。如：要求能在集体面前朗诵一首学会的古诗，内容不限。有表情且流利的完整朗诵是一颗星。一个月看谁的星最多，就是古诗小明星。4、利用童话意境学习诗歌。教师将古诗内容编成美丽的童话情境帮助幼儿理解故事内容。5、用借喻法来帮助幼儿理解内容。借用幼儿已经熟悉
4、的生活经验去理解诗歌含义。如孟浩然的春晓：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”诗中“处处闻啼鸟”的“啼”字来说明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以帮助幼儿理解难字、难词，扫除幼儿学习古诗的语言障碍。四、具体活动内容运行计划表周次目标具体内容第5周第6周1、学习古诗春晓，初步理解古诗内容2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。3、在咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。第7周第8周1、学习古诗寻隐者不遇，初步理解古诗内容2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。3、在咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力
5、。寻隐者不遇 贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。第9周第10周1、学习古诗登鹳雀楼，初步理解古诗内容2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。3、在咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 登鹳雀楼作者：王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。第11周第12周1、学习古诗草，初步理解古诗内容2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。3、在咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 草作者：白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽。春风吹又生。第13周第14周1、学习古诗相思，初步理解古诗内容2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。3、在咏诵古诗文时
6、发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。相思红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。第15周第16周1、学习古诗静夜思，初步理解古诗内容2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。3、在咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。静夜思 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第17周第18周1、学习古诗江畔独步寻花，初步理解古诗内容2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。3、在咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。江畔独步寻花 杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。第19周第20周1、学习古诗山行，初步理解古诗内容2、初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。3、在咏诵古诗文时发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。山行 作者：杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。