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1、-名师之路小学数学学习心得体会-第 6 页“名师之路”学习心得体会10月30日至11月1日，我有兴参加了为期3天的“名师之路”培训。首先，非常感谢校领导为我提供的这次难得的机会，让我深彻感受到名师的风彩。在这三天的培训中，主要以听示范课和专家的报告为主，听名师课共12节，专家的报告共10堂。本次培训以小学数学深度学习“暨”核心素养，与学科教育为题。充分展示了数学与人文素养，其他学科的密切联系。名师们的课堂各有个的精彩，他们给我们展示了与众不同的教学风格，传递了一种全新的教学观念。下面就谈谈我的一点体会：在刘松老师讲的五年级分数的意义一课中，不管是课堂上的学生还是下面听课的老师都被他幽默风趣的教
2、学语言给吸引了。台下不停的响着阵阵掌声，他用小沈阳那滑稽的腔调使单调的数学课堂有了生机，更重要的是他把课堂还给学生，让学生当小老师给大家讲，再认识分数的意义时，他还传递了我们一个重要的思想，那就是多角度看问题。在徐长青老师执教的四年级统筹与优化中，彰显了教师的综合素养，说他是一名教师，我觉得更像一名相声演员，从他的谈话导入如何给学生发纸最快到不发，再到认识华罗庚，传递数学思想，一题多解，多中选化，最后到课本中的烙饼问题，在烙饼过程中，他主张“信手粘来”皆学具的思想，不需要提前准备圆做饼就用同学们身上的小肉饼（双手），教师一比划，锅来了。就带领大家烙起了饼，教师先带领大家烙2张饼，在依次类推4张
3、、6张饼，最后再烙3张饼、5张饼，把碎片化知识，潜入系统中，引导大家运用经验学习新知。最后引出1张饼如何优化，使学生想到“电饼铛”，总结出改变环境条件，同样是一种优化，很好的把课堂带向远方。牛献礼老师讲的五年级植树问题，由往树中间、头和尾“摆花盆问题”归类出了植树问题、路灯问题、爬楼梯、锯木头等问题。让我体会到了教是为了不教，少教多学，大大提高了学生的学习效率。在张齐华老师执教的六年级的圆的认识一课中，先放手让学生画，再到认识圆，最后应用圆。课堂上注重学生的思维，让学生自己画，自己讨论，自己总结。猜一猜相关半径为15cm，直径为135cm是什么物体。内容讲的有深度，注重学生的发散思维，引导学生
4、带着数学的眼睛到生活中发现数学。在徐斌老师执教的五年级解决问题的策略一课中。他以王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈，有多少种不同的围法？为例。列举了同一类的问题，教给了学生这一类解决问题的策略，听了本课后，一直为解决问题教学犯愁的我有了一点方向。在教学中应该把解决问题看成问题解决来教。教学的目的是为了把这一类问题解决掉，而不是头痛治头，脚痛治脚，是要教给学生一种教学思考的方法。通过名师们的课堂，我对自己的教学有如下反思：1、在课堂中，要充分挖掘灵活运用教材，不能只停留在表面上，要让学生学的更多更深。2、在教学中要引导学生学会归类、总结，举一反三，真正做到问题解决。3、在数学教学中更要
5、做到与其他学科整合，与生活结合。根据不同的内容，运用讲故事、引名言、猜谜语、做游戏等方式，使学生感到不单单是教数学，也使我们从一个教书匠逐渐转化成一名教师。不但教给学生课本知识，更要教给学生学习的习惯，思考的方法，做人的道理等，才能真正体现教育的目的。4、对于我来说，学习他人的教学经验，丰富自己的课外知识也非常重要。这就是徐长青教师说得：“经验十经验=新经验。”名师之路之数学研讨会汇报材料 10月30日11月1日，我有幸参加了第十一届“名师之路”课堂教学观摩研讨活动，历时三天，领略了刘松、柏继明、徐长青、牛献礼、刘德武、张齐华、华应龙等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和报告聆听共达十几节次
6、。他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。细细味品他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力，他们的报告是他们以经验的总结，使我在教学过程中意识到，一份耕耘，一份收获。通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是做为初出茅庐的我，不断吸取着教学思想和教学方式以及教学手段的临摹，让我给自己的教学重新定位，在寻找缺点中不断进步，因些我感受颇深，下面我就谈谈我的一些体会：收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂把主动权交动学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做、敢问 每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，钱
7、守旺老师的认识时间一课中运用学生所熟知的生活事物采用了“先学后教”的学习方式，提醒学生在学习时做到“看、思、记、问”四个字(即发现问题思考问题探索问题巩固问题)，培养学生快乐学习和自己学习的能力，钱守旺老师说：“一堂好课上着上着老师就不见了”。交给学生的能力而不是知识。收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过老师的巧妙引导，使学生真正地理解了知识。刘松老师在讲分数的意义一课时，直接把学生认为1+1=2的固化思维突破，让学生重新感受到“1”的不同即整体，1的概念。徐长青老师的统筹与优化教学中以“烙饼”为问题导向，灵活使用
8、现场教具，使课堂生动有趣，他还说“信手粘来皆学具”使我受益匪浅。用学生的手做饼，老师的手做锅，全力完成了统筹与优化中烙饼问题，既让学生学习充满了乐趣，又让学生对此印象深刻，可谓一举两得。这一点也正是我在教学中所需汲取的。收获三：教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学生的情感、态度和价值观的发展要求。以及每位名师上课前与学生亲切谈话，一下子放松了学生紧张感，营造了民主、平等、融洽、愉快的课堂氛围，也让学生有了学习的勇气和动力。收获四：从名师们的专题讲座中感受到许多新的教育教学理念，如张齐华教师将如何把课堂带向远方阐述淋漓尽致，牛献礼老师又将聚焦“有效的学”从学什么、怎么学以及促进学等方面的贯穿其课堂，让我感受到新课改下，应从教会学生学习培养学生的核心素养、关键能力和深度学习的能力。走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的部分，教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须不断提升自己的知识素养，并且脚踏实际上好每节课。学习名师但不一味的模仿名师，结合实际情况，创造出自己的课堂，与学生的个体发展相适应。