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1、-八年级语文上册 第四单元 16大自然的语言导学案 （新版）新人教版-第 5 页16.大自然的语言一、预习案1、预习目标（1）积累“课文重点词语，并掌握它们的词义。（2）了解物候知识，丰富学生的科学知识。（3）整体感知课文，筛选相关信息概括要点。（4）理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧。2、预习要点(1) 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味。(2)让学生自由讨论，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。3、达标练习（1）给下列加点字注音。 翩然（ ） 孕育（ ） 炎热（ ）簌簌（ ） 连翘（ ）销声匿迹（ ） 风雪载途（ ）物候（ ）农谚（ ） 悬殊（ ）（2）词语释义簌簌： 。销
2、声匿迹： 。周而复始： 。物候； 。观测： 。悬殊： 。（3）填空竺可桢(18901974)， 家、 家、 家。中国近代地理学和 的奠基者。领导创建了我国第 个气象研究所和首批气象台站，是我国地理学和气象学界的一代宗师。二、探究案1、要点回顾（1）什么叫物候？什么叫物候学？答：（2）物候观测对农业有什么重要意义？答： (3)决定物候现象来临的因素有哪些？答： (4)研究物候学有什么意义？答：2、问题展示划分段落层次，理清文章的说明顺序。(1)划分段落层次，理清全文思路(1)第一部分（ 段） 。 第二部分（ 段） 。 第三部分（ 段） 。 第四部分（ 段） 。 (2). 理清文章的说明顺序，探究
3、作者说明的技巧。答： (3) 精读课文610段，探究局部的说明顺序决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？答：（4）精读1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？答：3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。4、拓展交流回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。 参考答案达标练习（1）给下列加点字注音。 翩然（pin） 孕育（yn） 炎热（yn）簌簌（s）连翘（qio）销声匿迹（n） 风雪载途（zi）物候（hu）农谚（yn）悬殊（sh）（2）词语释义簌簌：纷纷落下的样子。销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏
4、起了行迹。周而复始：形容不断地循环往复。物候；生物的周期性现象与气候的关系。观测：本课指观察并测验。悬殊：相差很远。（3）填空竺可桢(18901974)，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，是我国地理学和气象学界的一代宗师。要点回顾（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 （3）纬度、经度的差异、高下的差异和古今的差异。（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的
5、日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 问题展示(1) 第一部分（13段）引出什么叫物候和物候学。(2) 第二部分（45段）说明物候观测对农业的重要性。(3) 第三部分（610段）说明决定物候现象来临的因素。(4) 第四部分（1112段）说明研究物候学的意义。(2).明确：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑
6、顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。 (3)不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。（4）课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。拓展交流明确：（1）中国石拱桥一文中，写卢沟桥两旁石栏上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。千态万状，惟妙惟肖。”（2）桥之美一文中：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”（3）故宫博物院一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”