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1、-学生语文学习存在的问题及策略-第 3 页学生语文学习存在的问题及策略晋江市灵水中学 吴淑萍十多年的语文教学实践带给我了一些欣慰：相当部分的学生取得了很大的进步。但带给我更多的是遗憾和困惑。有时自己也不知道该从哪个角度切入学生更易接受，用哪种教学方法学生收获更大。平日里在网上浏览一下别人的教学设计，也看看一些名家的课堂实录或关注一些前沿的教育教学理论。自以为随着教学经历的增加自己也在成熟。可现在的学生学习状况却不容乐观，让人很是忧虑。学生学习的现状：学生在语文学习中的种种表现令人堪忧：（一）对语文学习的目的不明确，更多的学生对学习抱无所谓的态度，心思根本不放在学习上，倒是对诸如上网、电子游戏情
2、有独钟。更有甚者吃烟、喝酒、打牌，不需别人教却能心领神会。学习差，行为差，当老师批评时面不改色心不跳，没有荣辱观念。（二）是只注重结果而忽略具体的思维过程。现在学生中的资料书、工具书很齐全，这是可喜的。但学生在理解文意和做习题时一律照抄答案，更有学生做练习册时连题目都不看直接写上答案，根本不动脑。久之，养成惰性。（三）集体回答问题很积极，但独立回答则沉默是金。（四）学了若干年的母语，学生的阅读和作文水平普遍较差。初二的学生连请假条都写不规范的比比皆是，一些简单的字比如把“今天”写成“令天”的人也不在少数。（五）倾听和表达能力欠佳。对策：1、转变观念。从“以知识为主体”到“以学生为主体”是教学思
3、想的根本性转变，我们须尽快树立以学生为主体，老师为主导，训练为主线的思想。树立大语文观，实行开放式教学，面向全体学生，形成一种平等的氛围：“师生平等、生生平等。2、明确学习目的，有的放矢。 我们的语文教学目的是一堂课的出发点，它贯穿一堂课的始终，对学生的学习起着导向、调节、检验的作用。它直接影响到学生的学习效果，因此学生必须有明确的学习目的。我的做法是，首先，让学生自读课文，领会作者的写作意图。然后，教师进一步明确具体要求和要达到的目的，使学生心中更加清楚。最后，学生在这个目标的指引下，根据自身的情况确定个人目标。在第二步中，教师提出的教学目的要符合学生实际情况，接近于学生的知识水平，易被学生
4、操作。 样学生参与了明确学习目标的过程，又便于落实学习目的，检查落实情况，从而培养了学生良好的学习习惯3、改进教法。应做到：该讲就讲，该问的就问，该练的就练。要明白讲不等于满堂灌，问不等于启发式，练不等于试卷多。对教法不能简单片面地去理解，应充分展现教师的教学机智，灵活运用。作入情入理的赏析，少讲解，多点拨，把时间留给学生，让学生能举一反三地学习。4、提高自身素质。“给学生一碗水，教师必须有一桶水。”教师素质高低直接影响学生的素质尤其是文化成绩，因此教师必须提高素质。首先要有为事业献身的精神，其次要不断提高自身的文化知识水平。让自己拥有精深的专业知识，广博的科学文化及必须的教学理论。再者，要在
5、教学实践中不断有意识加强自己的素质锻炼，如组织教学能力，教学管理能力等。 5、坚持教学六认真。认真备课、上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动。只要件件落实，一定会收到成效。6、基础知识的掌握依靠学生相互监督，老师抽查。充分发挥班干部和科代表的作用，放权给他们，让他们利用课余时间对当天所学内容进行检查。比如听写、抽背，比赛朗读等。老师则利用自习时间进行抽查，检验效果。7、加强对学生思维能力的培养。根据学生实际设计一些有难度但通过引导能得出结论的问题，让学生觉得思有所得。久之，对思考自然不会产生畏难情绪。照抄答案的问题可以先将答案收起来，待学生做完之后再发下去对照的方式解决。8、课堂教学和开展活动相结合，努力提高表达能力和书写水平。比如开展书法比赛、书信大赛、演讲会、故事会等，以活动促教学，让学生学得轻松、快乐。问题的总结并不全面，我们在工作中对于学生的学习情况还会遇到很多具体的问题，问题是学生的困惑，需要我们教师来帮助指导学生走出困境，只有解决好学生在学习中出现的问题，才能提高学生的学习效率同时也提高了我们教师的工作效率。