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1、-八年级语文上册 第5单元 第21课错过教案 苏教版1-第 5 页错过教案教学目标：1 理解作者观点2 品味形象含蓄的语言3 学习面对错过的积极态度教学重点难点：形象含蓄语句的理解学情分析学生对杂文较为陌生，难以理解。特别是本文的论证思路，学生要理清也是有难度的。教学策略引导学生结合自身经历谈自己的体验然后和作者的体验进行比较，从而提高自己的认识水平。针对思路，教师要做好引导点拨。教学过程一 导入1 当你为错过了太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。泰戈尔2 了解刘心武3 文体：文艺性政论文，也称杂文，一般思路：提出问题分析问题解决问题二 感知1 指名朗读，根据思路梳理文章内容，可用原文的
2、话概括2 提出问题（12）：大小错过真不少分析问题：（36）人生为什么充满了许多错过：人生常态解决问题：（715）怎样看待错过：习惯 品味三 品读感悟1 提出错过，文章举了生活中的哪两件事？2 模仿“从到”句式说说你生活中的错过3 对于这一人生常态，作者用一句耐人寻味的句子总结，品味：“没错过”理解“经纬线”“斑斓多味”4 错过是一种失去，如果你很好地对待，那么这个失会转化为得，怎样看待错过会使失化为得呢？自由读文章第三部分，在关键词句上做上记号失看待错过： 暂时驾驭得：硕果永久咀嚼厚度亮度5 面对错过，人们也会有消极的反应，你认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应，作者怎么认为没有意识到
3、错过灵魂颟顸意识到了没有行动错过即过错采用的论证方法：对比论证6 是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？最关键最美好的不能错过7 体味：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。说说你对这句话的理解比喻：美景奇景比喻人生过程中的许许多多机遇，预定的车站比喻关键的机会，关键的转折点三 总结1 用简要的话补全下列文字大小错过真不少，不要为此空烦恼。因为得失本一家，错过就是真生活。有的机遇会再现，要化错过为掌握。 ， 。（有的错过不再来，要细咀嚼这苦果。）人生错过无限多，要能习惯与品味。小的错过不要紧，。（只要
4、大站不错过）2 论证方法：讲道理，对比论证四 拓展延伸1 俗话说：“事实胜于雄辩”。但本文却是雄辩胜于事实。我们就来“让事实说话。根据文章内容的理解，阐述你的看法补充：（1）苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。（2）徐本禹，这个让所有国人湿润眼睛的年轻人，毅然离开繁华的城市，只身来到贫困的农村做义教，用自己娇嫩的肩膀扛起了本来
5、不属于他的责任，顶住了贫穷。用他的行动灼痛了我们的眼睛，他错过了繁华的都市，错过了进一步深造的机会，然而，他没有错过心中那种神圣的季节，没有错过孩子的眼光。虽错过城市的风景，他却给山区带去了希望、光明。2 仿写梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。结语：错过，一切是过去，卢梭的忏悔录记录着一切错过，已记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的日知录记录着一切的过错，已记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。“人非圣贤,孰能无过”,有过有思,善莫大焉。悟已往之不谏，知来者之可追