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1、-没有教不好的学生.演讲稿-第 4 页“没有教不好的学生”演讲稿各位领导、老师，亲爱的同学们大家下午好！我是 号选手高燕来，今天我演讲的题目是“没有教不好的学生” 我国著名教育学者陈鹤琴先生曾说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”相信，初听到这句话时，在座的大多数老师同我的反应是一致的感觉压力很大！那是由于我们大家还没弄清“好”这个字的真实含义，且听我为大家一一道来！ “没有教不好的学生”，反映的是学生观。言外之意便是，学生都是可以“教好”的。任何学生作为教育对象，首先必须得承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，而不是“朽木不可雕”的。有人把“教好”理解为就是让每个学生都考上
2、大学、甚至都考上重点名牌大学！这是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想绝对化的错误。试问，我们的学生非得全部考上清华北大才算成功吗？再者说了，清华北大以外还有牛津剑桥等世界一流学府呢！所以，“教好”又是相对而非绝对的。“尺有所短，寸有所长”，不同的学生千差万别，要让他们思想、学习各个方面都齐步走，是不可能的。那，如何才能算教好呢？就短期来说，只要每个学生都在他们原来基础上有所进步，就应该被认为是“教好”了。就长期来说，我们所教的学生部分成为优秀人才，多数成为合格公民，就应该被认为是“教好”了。 同时，还要认识到，“教好”是一个过程。一方面，昨天没有“教好”，不等于今天不能“教好”；今
3、天没能“教好”，不等于明天不能“教好”。另一方面，昨天有进步，还没达到“好”的标准；今天有进步，还是没达到“好”的标准；但坚持下去，不断进步，就能达到“好”的标准。这个过程，是“教学相长”的过程，既是学生不断进步的过程，也是老师不断提高的过程。 “没有教不会的学生，只有不会教的老师”，教师可以而且应该用这句话不断激励自己，并把教好每一个学生作为自己的职责和理想。我想如果把“爱”字贯穿于自己的教育生涯，那么你的学生就会如沐春风，如润细雨，在享受到博大宽厚的师情的同时，健康快乐的成长。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的人才，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地，大写的人！ 陶行知先生一生以“爱
4、满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们应将满腔的爱尽情赋予学生，把热情撒在三尺讲台上。大家都说,你要给学生一杯水,你自己必须有一桶水.为了灌满这一桶水,并让它不因为蒸发而减少,我平时做到,认真备课,并做好教学反思工作.在业余还认真学习业务知识、认真做好理论笔记,主动听学校其他老师的精品课程，不断积累,不断给自己充电,夯实基础,为做一名合格的语文教师而努力. 路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中奉献自己的青春，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，用爱播撒希望，坚守住心中那一份信念：没有教不好的学生！ 我的演讲完毕！谢谢大家！