《冀人版小学品德与社会三年级(上)《家庭的亲情》教学设计(6页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀人版小学品德与社会三年级(上)《家庭的亲情》教学设计(6页).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-冀人版小学品德与社会三年级(上)家庭的亲情教学设计-第 6 页【学情分析】孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的良好品质。自己生活在家庭里，得到父母和长辈无微不至的关爱，这种关爱是一种无私的爱。 教育儿童意识到父母的爱是崇高的，无私的，是不附加任何条件的。教育学生对父母和长辈要理解体恤、关心体贴。【教学设计思路】本活动是根据课程标准中“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。”的要求设置的。思路源于一句名言“每个婴儿来到世上，都受到了父母无微不至的呵护，那是一份深入血脉、不求回报的爱，父母的这
2、份爱不因孩子的成年而贬值、更不因父母的衰老而削弱。【教学目标】（一）态度使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。（二）能力能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。（三）知识知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。【教学重点】使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。【教学难点】引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。【教学方法】探究、联系学生的实际生活经验和感受【教学媒体】多媒体、音频和视频的结合【课前准备】1.能简单介绍自己的家庭2. 观察父
3、母的一天，为你做了哪些事情？3. 回忆父母长辈爱我们的感动事件，查找有关亲情的故事。【活动过程】一、导入欢迎大家来到温馨一家，每个人都生活在幸福的家庭里，家里有爸爸妈妈的关爱，有爷爷奶奶的呵护，在家人们的精心照顾下，我们健康的成长。二、“我说我的家”A、介绍家庭1、首先自我介绍，请同学们介绍各自的家庭。学生回答（其间适当的鼓励和引申出哥哥或者姐姐，为以后的距离做铺垫）2、听了同学们的介绍，感受到一家人很幸福，家人很爱他（她）们。（引出课件：我们都生活在温暖的家庭之中，感受着来自“家庭的亲情”。B、你幸福吗？为什么？学生简单回答1、师：每个人都有一个幸福的家，家人都很爱我们。在我们各自的心中都有
4、不同的幸福，请看我们的长辈都是怎么理解幸福的。看是否和我们的幸福追求不同呢？（播放视频“你幸福吗？）（简单评论视频中的幸福追求。）2、你有什么感受？生谈感受。有这样幸福的一家人，他们拥有幸福的珍宝，他们不会告诉你，却用歌声来诠释着。（播放“让爱住我家”）师小结：不管工作多么地劳累,家人都要为我们做好喷香的饭菜；不管风雨有多大，家人都要接送我们上下学；不管生活多么地艰苦，父母和长辈都在抚育我们茁壮地成长！为了这个家，他们付出许多许多三、距离1、谁是距离你最近的人，谁是距离你最远的人。请感受一下，说出自己的心理话？（播放“大声说出你的爱”）（在“妈我”处暂停）（随笔写出一句或者几句最能表现此时学生
5、对于家庭的感恩的话，随机给予相应的鼓励，在激励的同时让孩子们感受自己的动手和动脑表达，获得一定的肯定。以给予积分的表示来认可学生的行为。）配乐(雨的印记)四、“感动”在我们的生活中，家庭给我们带来了太多的关心与呵护。请看在生活中的随处令我们感动或者曾经被我们忽视的瞬间。（播放配乐图片加以解释）2、请讲述在生活中我们感动瞬间。（让学生说出或写出，曾令自己感动的那一刻。）五、总结在我们的生活中，父母是儿女最亲近的人，对子女悉心抚育付出了真挚的感情，作为子女要以纯真的感情尊敬和热爱父母，用实际行动为父母献上一份爱心，来报答父母的养育之恩。所以尽自己所能的（课件播放“自己的事情自己做，不会的事情学着做
6、”）最后，感谢我们的亲人，给予我们的关心与帮助；感谢我们的家庭给予我们的温暖与呵护。反思：1、在课堂的形成中，以学生的实际生活经验为主要开发资源略显不足，更多的让学生将自己生活引入课堂中，加以合理利用，可以促进更多的感受效果出现。2、在以“快乐生活和快乐学习”为主基调的教育背景下，更应该以感恩和感激为快乐之源，让学生感受父母的辛劳是一种快乐的幸福体验，在这种体验的激励下，逐步的发展为动手操作，为下面的继续学习创造基础。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础，通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。讲学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的实际需要和不断扩大的认知范围，培养学生的道德情感和社会责任感。品德课的教学就要从生活中来，到生活中去。在课程的教学中，选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。最后，以杰出的社会活动家，玛格丽特桑斯特在贫民窟为救助一名黑人残疾男孩付出巨大的代价为例，引出著名的名言“我只顾忙于教他如何走路，却忽略了告诉他应该往哪里走”。为此，提醒大家“莫轻视了品德学科，莫忽视了品德教育”。