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1、-博大精深的中华文化-第 5 页博大精深的中华文化教学设计亳州三中政治组 郭敏课标要求：运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。三维目标:知识与能力：了解中华文化的区域特征，理解中华文虎是中国各族人民共同创造的；理解中华文化的包容性。培养学生理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深的熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 过程与方法：通过具体事例、多媒体及同学们的生活实际理解、体会中华文化的博大精深及其原因。情感态度与价值观：理解中华文化的基本特征之二，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投身于现
2、代化建设奠定良好的文化思想。教材分析：本课内容是第六课第二框：博大精深的中华文化。博大精深是中华文化的又一基本特征。中华文化源远流长、博大精深。博大精深是中华文化的又一基本特征，这也表现在许多方面。A.独特性（独树一帜、独领风骚）。B.区域性（一方水土、一方文化）。C中华之瑰宝，民族之骄傲学情分析：优势：学生表现欲强，活跃，合作学习气氛浓。弱势：基础比较弱，知识缺少知识系统性，另一点就是浮躁。学法指导：合作探究，联系历史知识着重领会中华文化的博大精深重点：中华文化博大精深的体现、原因、作用。难点：中华文化和中国各少数民族文化之间的关系。教学方法：讲授、问题探究、讨论、多媒体展示、分析归纳等课前
3、准备：课前收集与教学有关的资料，课上大胆地参与学习活动，主动地观察材料、思考问题、讨论，使课堂成为艺术特点和表现形式、展示自我、发挥才能的平台。课时：1课时新课导入：分组比赛 欣赏歌曲中国美，找出歌词和舞蹈中提到了哪些值得弘扬的中国文化学生活动：欣赏歌曲，提取有效信息，回答问题。除了同学们在歌词中找到的中国文化，如果让你向国外友人介绍中华文化，你还会介绍什么？同学们抢答。幻灯片展示：中华武术，酒文化，茶文化，中药文化，丝绸等新课讲解:教师点拨：中华文化的内容极为丰富，既包括教育、历史、哲学、道德方面的内容，也包括文学艺术、科学技术方面的内容。这就是中华文化的另一个基本特征博大精深的中华文化幻灯
4、片展示：瓷器（美国学者德克海德说：“虽然从此以后在欧洲和其他地方生产了大量的瓷器，但是，在瓷器之乡以外的地方，还从来没有过什么工艺品可以跟中国陶瓷工最出色的制品相媲美。”）苏州园林（“中国人设计园林的艺术确实是无与伦比的，欧洲人只能象对太阳一样尽量吸收它的光辉而已。”18世纪英国著名建筑师查布斯）思考：两则材料共同说明了什么？学生活动：思考并回答问题。幻灯片展示：（一）中华文化博大精深的表现1、 独树一帜，独领风骚（独特性）（1）独树一帜的文学艺术（2）独领风骚的科学技术请同学们说出你所熟悉的文学艺术学生活动：学生踊跃发言幻灯片展示：四书五经，唐诗宋词，四大名著，清明上河图，各种戏剧考一考：你
5、还知道哪些戏剧？能否为大家唱几句？学生活动：学生发言表演。问题探究1 ：结合你所熟悉的文学艺术之一，分析说明中国文学艺术的作用 、特点、地位。学生活动：积极讨论，发表见解。教师点拨：根据同学们的讨论结果，总结出文学艺术的作用对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界，展现中华民族的精神向往和美好追求有独特的作用特点辉煌而悠久的历史，丰富而绚丽的内涵，鲜明而独特的风格地位在世界文学艺术史上占有重要位置幻灯片展示：四大发明除了四大发明你还知道我国古代领先的科学技术有哪些？学生活动：学生根据已有的知识踊跃发言幻灯片展示：水利工具，天文，历法，数学，医学，农学教师点拨：这说明在古代，中国的科学技术长期
6、处于世界的前列。问题探究2 ：结合被誉为“世界水利文化的鼻祖”的都江堰，分析说明中国古代科技的地位、特点、意义。 播放视频都江堰分析都江堰得出中国古代科技的特点注重实际运用，具有实用性和整体性的特点意义是中华民族生命力、创造力的生动体现2、一方水土,一方文化（区域性）幻灯片展示：文化的区域划分；草原文化，齐鲁文化，吴越文化和滇黔文化学生活动：观察不同区域文化的不同特点说一说： 请从语言性格饮食和建筑等方面举例说说我国南北的差异南繁北齐（语言）：南方语言繁杂，北方语言比较划一南细北爽（性格）：南方人比较婉转，北方人比较直率南米北面（饮食）：南方人爱米食, 口味偏甜;北方人爱面食, 口味偏咸.南敞
7、北实（建筑）：园林建筑南方多敞口，北方多封闭严实问题探究3 ： 为什么南北方文化会存在这些差异呢？ 把你家乡的文化与这些文化相比较，你发现不同区域文化之间有何关系？探究成果：（1）区域文化的成因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。各地区受到不同的历史、地理等因素的影响。（2）不同区域文化之间的关系：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色。3、中华之瑰宝、民族之骄傲 （民族性）幻灯片展示：考一考：1.请说出三个闻名中外的石窟艺术2.请说出著名的三大英雄史诗3.至少说出三种少数民族的舞蹈学生活动：阅读教材，思考并回答问题幻灯片展示：几
8、种少数民族的舞蹈，学生猜测各是哪个民族的图片展示中医的几种疗法都出自哪个民族教师点拨： （1）华各民族文化异彩纷呈（2）中华各民族共同创造了中华文化各民族文化的地位：都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。各民族文化的关系：既有中华文化的共性，又有自己的民族特性，各民族文化间相互交融、借鉴、吸收，共同创造了中华文化。多民族文化共同发展的意义：各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。幻灯片展示：（一）中华文化博大精深的表现1、 独树一帜，独领风骚（独特性）2、一方水土,一方文化（区域性）3、中华之瑰宝、民族之骄傲 （民族性）源远流长和博大精深是中华文化
9、的两个基本特征，分别从动态和静态来阐释中华文化。中华文化之所以具备这两个特征的原因是（二）中华文化源远流长博大精深的原因学生活动：阅读教材，找出原因，积极发言幻灯片展示：重要原因：包容性，即求同存异、兼收并蓄求同存异：就是能与其他民族的文化和谐相处兼收并蓄：就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。问题探究4 ：请你说一说中华文化包容性的具体事例，并说明包容性的意义。 探究成果：文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。问题探究5 ：感悟中华文化的博大精深，谈一谈你对中华文化的力量有何理解？试举例说明。探究成果：A.中华文化的力量
10、深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 B.中华文化是激励中国人们几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量C.是激励每一个中华儿女共同创造美好明天的不竭力量之源。 归纳小结：上一框题体会到的是中华文化的源远流长；本框题我们感受到中华文化的独特性、地域性、民族性，体会到中华文化的博大精深。结束语：中华文化五千年的辉煌历程，熔铸了灿烂的文化。这文化的力量已经深深地熔铸在民族的生命力、创造力、凝聚力之中，这文化的力量让我们感受到作为一个中国人的自豪与骄傲，它也必将激励我们为中华之掘起而读书，为中华的振兴而拼搏。作业布置：学以致用，提升能力: 请你以“灿烂的中华文化”为题
11、写一篇文章。在班级内进行评比，优秀者在全班同学面前朗诵板书设计：博大精深的中华文化（一）博大精深的中华文化的表现 1.独树一帜 独领风骚（独特性）2.一方水土 一方文化（区域性）3.中华之瑰宝 民族之骄傲（民族性）（二）中华文化源远流长博大精深的原因 含义 包容性 意义教学反思：这一框题的内容重点是让学生感悟中华文化的博大精深，并从中体会中华文化的独特性、区域性、民族性。在教学的设计理念中一是充分发挥学生的主体作用，让学生从已知的知识出发，去说明、理解并感悟中华文化的特点；二是充分发挥教师的主导作用，设计教学情境，设计导行的问题。在本节中的三个特点表现分别采用了三个不同的具体方法：一目是学生用事例说明；二目是教师用视频和问题加以引导；三目是以歌舞的形式加以理解。各具特色的设计，充分调动了学生学习的积极性。但是由于教师在备课中预设的内容较多，而学生的思维是多元的，难免造成一定的矛盾，致使课上的时间有些紧张。教师可以加以调整，虽然有预设，但课堂上同样可以大刀阔斧，充分相信学生，让学生自主解决问题。