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1、-植物组织教学设计-第 6 页2016河北省优秀探究性实验课参评作品教学设计探究植物体各种组织的特征沧州市海兴县第二中学 高 俊 青教学设计：探究植物体各种组织的特征一、教学目标知识目标：1、探究植物体五种基本组织的主要特征2、学会比较植物不同组织细胞的特点、功能及分布3、认识植物的基本组织能力目标：1、练习显微镜的使用2、练习用各种材料制作临时装片3、根据自己的观察，客观真实的绘制生物图情感态度与价值观：1、体验显微镜下奇妙的微观世界2、培养分工合作、科学探究的习惯3、感受实验成功、知识分享的喜悦二、教学重点和难点重点：1、探究方案的设计2、用各种实验材料制作临时装片3、植物不同组织的细胞在
2、形态、结构、功能以及分布方面的特征难点：1植物不同组织的细胞在形态、结构、功能以及分布方面的特征2、一边观察一边绘制生物图三、教学设计思路本节教学内容是根据沧州市2016中考生物实验操作规程的内容要求，综合了人教版七年级上册教材中多个相关实验，旨在通过对不同实验材料的观察比较，认识植物五大基本组织的特征。本实验的教学对象是九年级学生，他们面临生物实验中考考核，该实验课能培训学生多种生物实验技能，属于创新型综合试实验。本节教学以观察植物的各种组织为主要内容，通过显微镜观察、比较植物的五大基本组织在细胞在形态、结构、功能方面的区别，认同生物结构与功能是相适应的。实验中涉及临时装片的制作、显微镜的使
3、用、生物图的绘制等三项生物学基本技能，同时该实验又是探究性实验，所以本节教学安排大致分三个环节。第一环节：制定探究方案。学生根据实验台上提供的材料先确定本小组所要探究的内容，并制定详细的探究方案。要求各种组织都有小组探究，为避免过多的重复和遗漏，各实验台提供的材料有所不同。第二环节：实验操作。要求学生分工合作，制作临时装片、调试显微镜、观察、绘图、整理并完成实验报告单。第三环节：表达交流，知识分享。学生展示实验报告单，并结合绘制的生物图介绍该组织的特征、功能及在植物体上的分布，分享实验成果，感受成功带来的喜悦。四、实验准备：本实验为分组实验，2人一小组，4人一大组，共设7个大组，分别用7种材料
4、展开探究，其中4个小组需制作临时装片，3个小组观察永久装片。各小组可根据确定的探究题目，重点探究某一种组织的特征。具体安排如下：1、2组洋葱内表皮临时装片制作，可探究植物的保护组织3、4组西瓜果肉临时装片制作，可探究营养组织、输导组织5、6组根尖纵切永久装片，可探究分生组织、保护组织、输导组织7、8组叶横切永久装片，可探究保护组织、营养组织、输导组织9、10组茎的横切永久装片，可探究输导组织、机械组织，营养组织11、12组西红柿果肉临时装片，可探究营养组织、输导组织13、14组西红柿果皮临时装片，可探究保护组织实验材料用具：显微镜、盖玻片、载玻片、清水、碘液、解剖针、刀片、纱布、吸水纸、洋葱鳞
5、片叶、西红柿、西瓜果肉、根尖纵切永久装片、迎春叶横切永久装片、两年生椴树茎横切永久装片温馨提示： 刀片和解剖针尖锐注意使用安全； 碘液易污染衣物， 注意使用卫生 ；积极动手、分工合作、爱护器材。五、教学过程教学内容教师活动学生活动新课导入从植物体的结构层次入手，回忆什么是组织？植物的基本组织有哪些？然后引出本节内容：探究植物体各基本组织的特征植物体结构层次：细胞组织器官植物体组织概念：形态相似，结构、功能相同的细胞群叫做组织植物基本组织：分生组织、营养组织、保护组织、输导组织、机械组织选题并制定实验方案巡视、指导学生根据实验台上提供的器材选择探究内容，并制定详细的探究方案做到各种组织都有小组探
6、究，避免过多的重复和遗漏检查器材制定方案汇报交流实施实验巡视、指导、帮助指导学生完成分组实验探究活动边巡视边帮助和纠正学生在制作和观察中的问题，及时面对全班学生讲解和强调共性问题重点提醒：1、显微镜的对光2、洋葱取内表皮，碘液染色3、西红柿外表皮不染色4、西红柿和西瓜果肉要分散均匀5制片时尽量减少气泡产生6、注意区分显微镜下的细胞 和气泡7、绘图要领：真实、规范、完整8、观察永久装片的小组通过移动装片观察标本：先局部再全部最后锁定探究目标仔细观察9、探究输导组织的小组，制片时可取西红柿或西瓜果实中的维管束指导学生结合所绘生物图从特征、功能、分布三方面总结五大基本组织的特征小组成员分工合作、积极
7、动手制作临时装片显微镜观察绘制生物图观察，感知，比较，描述结合所绘生物图从特征、功能、 分布三方面总结五大基本组织的特征分生组织：细胞排列非常紧实，细胞小而密集，细胞核大，具有很强的分裂能力，主要分布与根尖和芽以及茎的形成层营养组织：细胞体积较大，细胞壁薄，液泡大，细胞液多，能贮存营养，主要分布与果肉、叶肉保护组织：一般为单层扁平细胞，排列整齐、紧密广泛分布与各器官表面输导组织：多为长管状细胞，中空贯通，输送水、无机盐和营养物质，贯穿植物各个器官机械组织：细胞壁厚、长条形，排列紧实，有很强的支持作用，主要分布与茎及叶柄 完成实验报告单表达交流知识分享巡视发现有代表性的小组展示探究成果，分享知识收获根据时间尽量多提供展示机会倾听学生发言，及时给与肯定、鼓励、表扬个别内容补充讲评展示探究成果分享学习收获结合所绘生物图用简练的语言从特征、功能、分布三方面描述植物体五大基本组织的主要特征布置粘贴黑板画结束语结合黑板画评价和完善学生的总结细胞分化形成组织，不同组织联合在一起形成器官，六大器官构成植物体。六、整理实验器材附：板书设计保护组织 输导组织 （贴图） （贴图） 分生组织 （贴图） 营养组织 机械组织（贴图） （贴图）