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1、-汉语拼音一共有63个-第 4 页汉语拼音一共有63个，声母有23个，韵母有24个，整体认读音节有16个。一、 汉语拼音声母：指音节开头的辅音。韵母：指音节中声母后面的部分。音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“大（da）”一般说来，一个汉字代表一个音节。声母：发音较轻快b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个韵母：发音时较响亮a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong 24个整体认读音节： zhi chi
2、shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u 6个复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾如：an en in un n 5个后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng 前鼻音发音结束舌尖是抵住上齿背的，后鼻音是舌根音 要抬起舌根。平舌音：拼音中以“z、c、s”开头的 翘舌音:拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的三拼音节: ia
3、 ua uo uai iao ian iang uang iong零声母音节:a ai an ang ao e ei en eng er o on er为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母。 二、怎样读拼音拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。如：如 lie l是声母，ie是复韵母。i是韵头；e是韵腹 如:官guan这个音节中，g是声母，uan 是复韵母。韵母
4、uan 中，u 是韵头，a 是韵腹，n 是韵尾。三、 拼音的发音：（1） 单韵母：a（啊） 嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。 e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。i （衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。u （乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。 像个鸟窝呜呜呜 （鱼）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。（2） 声母：b （玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。p （坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声
5、带颤动。m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。d （的）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。t （特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。n （呢）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。l （勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 （哥）舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带颤动。 k （颗）发音部位与方法跟大体相同，只是吐出的气流比较强。h （喝）舌根靠近软腭，形成一条狭
6、缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。j （机）舌前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带颤动。 q （七）发音部位、方法跟 j 大体相同，只是送出的气流较强。x （西）舌前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带颤动。z （资）舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出,声带颤动。c （次）发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。s （思）舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。zh （知）舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭
7、缝中挤出来，声带颤动。ch （吃）发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。sh （师）舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带颤动。r （日）发音部位、方法跟sh相同，但是发音时舌的两侧要卷起。y 和i的音相似，只是y是声母，声母发音较轻快；i是韵母，韵母发音时较响亮。w和u的音相似，只是w是声母，声母发音较轻快；u是韵母，韵母发音时较响亮。（3） 复韵母ai 先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。由a到i有一个滑动的 过程 。ei 先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。 ui
8、 是u和ei的结合，发音时，先发u的音，接着发ei，口型由圆到扁。ao 先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢，变圆， 发出近似u的音，要轻短。ou 先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念的长而响亮，u念的短而模糊。iu 是i和ou的结合，发音时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。ie 发音时，由发i开始，接着发 ,口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念 ，口半开，嘴角展开，舌尖抵住齿背，舌头靠前，嗓子用力。e 发音时，由开始然后向 滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e也念
9、 。er 发音时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er 。（4） 前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，5个an en in un un由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的。en发音 恩（5） 后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong ang 先发a，然后舌根顶住软腭，气流从鼻腔出来。eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。ing 先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。ong先发o,紧
10、接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。注意：i音与y音、u音与w音相似，只是 i和u是韵母，韵母发音时较响亮；y和w是声母，声母发音 较 轻快。ye（叶），读作ie ，ye不能拼读，只能整读；yue(月)，读作e，和ye一样，不能拼读，只能整读。yi、yin、ying、wu分别读作：i、in、ing、u；yu、yue、yun、yuan分别读作：、e、n、an四、 声调读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，没有标调读声轻。五、 标调规则：音节要标调，规则要记清 有不放过，有一定要标在上，无找o、e，没有 的时候标在o上，如果没有o则标在e上，i、u并排坐，一律标在后一个，iu,、u
11、i的情况，标在后面的字母上，比如说iu应该标u， ui应该标i，单个韵母不用说，只能标在单韵母上，i上标调把点去， 轻声不标就空着。 六、 拼读省点规则：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和来相拼，见了鱼眼就挖去；挖去两点还读；小很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。七、 掌握几种拼读拼音方法1、 两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读两拼音节：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。例
12、如liu，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。zh sh与ang组成的音节；b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng；j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2 三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节。三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong an例如，在xiong中，x是声母，i是介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有：xiao，chuan，d
13、uan等等。三拼法：三拼法适用于有介母i、u、的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。如，拼读“花”（hu）这个音节。音节hu是由声母“h”，介母“u”和韵母“”组成的。拼读时把声母、介母、韵母快速连读huhu，一气呵成，重音在上。声介合母连拼法：这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、 的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声韵母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。如：“桌”（zhu）这个音节，拼读时把
14、声母“zh”和介母“u”看成一个整体，拼读成“zhu”（朱），然后把声介合母“zhu”与韵母“”相拼，zhuzhu。声介合母的优点是不容易丢掉介母。er既不是三拼音节又不是整体认读，而是零声母音节。拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能熟练地掌握。书写音节可以进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，正确拼读音节，让孩子加快练拼音的速度，熟练掌握拼音的用法，对孩子学汉字将会有很大的帮助。还可以编顺口溜，右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq：利用肢体语言也可以争强趣味性，b，右手掐腰，并伴上顺口溜，d，左手掐腰，
15、伴上顺口溜。p，右手放在头部形成半圆，加上顺口溜，q，左手放头部形成半圆，加上顺口溜此。可以辅助图片，故事等帮助孩子记忆，例如告诉他p可以组成劈，像斧劈东西一样b组成爸爸的爸，告诉他爸爸有个啤酒肚图片记忆的方法会更有效果，图品看熟了，会在头脑中产生印象拼音图品在新华书店就有卖的.小孩子学这个都很容易弄混的，因为这几字母只是方向不同，其他都是一样你应该有耐心的慢慢教准备一些跟声调有关的短语教他练习,比如眼泪汪汪的王小弟,往天上望,教小孩不能急,别让他把学习理解成坏事.1. 在跟孩子日常的生活中，有意的要求自己，遇到身边可以认识的字，就指给孩子认（先以认读为主），比如身体的各部分、蔬菜的、家具的，从家庭有的东西出发；跟孩子逛街的过程中，看到的一些字也可以读给孩子；当然前期的时候，多是您来讲，孩子慢慢听多了，就潜移默化的了解。你自己的读音一定要标准，这是基本的要求。2.每天抽出10-30分钟的时间，从基本的拼音入手，教授自己的孩子，时间和量的多少不要求，但要求有质量上保证。3.请专业的老师进行指导。我刚刚碰到和你一样的问题，上个月初一次拼音测验都没及格，急得我团团转。家长要耐心教呀，我就是用笨办法，拼音表如果认不全一定要叫她背的，直到熟透为止。一是拼命写，多听写拼音词组，每天不少于20组。一定要带上声调。对于如何标声调书上都有。二是多找些有拼音的故事叫她读。