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1、-华中小学综合实践活动设计答案-第 12 页一、单选题（共20道试题，共40分。）V 1.第一次把课外活动纳入周课时总量的时间是( ) A. 1981年B. 1991年C. 1998年D. 2001年满分：2分2.在进行综合实践活动课程资源的开发时，必须打破理论脱离实际的局面，充分利用社区资源为学生提供走向自然和社会的时间、空间、让学生感知生活，体验生活，增加学生的使命感、责任感。这体现了综合实践活动课程资源开发的原则为( ) A. 学以致用B. 就地取材C. 形成体系D. 优化配置满分：2分3.课程目标的基本特性不包括( ) A. 以学生为主体B. 可观测和评价C. 反映基本要求D. 以教师
2、为主体满分：2分4.综合实践活动课程中指导教师的参与和指导作用的表现不包括( ) A. 加强对学生活动过程的指导和帮助B. 增加与学生交流的机会C. 鼓励学生的创造和想象D. 传递知识满分：2分5.综合实践活动课程中师生关系改变了传统班级授课制中的“严谨性”，呈现出课程之间的( ) A. 合作性B. 共生性C. 灵活性D. 开放性满分：2分6.综合实践活动课程注重活动方式的（）。 A. 多元性B. 综合性C. 科学性D. 活动性满分：2分7.以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点不包括() A. 内容选择综合化、社会化B. 注重终结性评价C. 内容呈现综合化D. 重在过程满分：2分8.小学综
3、合实践活动设计过程要突出三个方面，下列不属于这三个方面的是( ) A. 识记B. 参与C. 探究D. 体验满分：2分9.对小学综合实践活动设计活动方案的基本要求不包括( ) A. 活动方案切实可行B. 设计要考虑活动的安全可靠C. 活动方案操作性强D. 突出教师的指导作用满分：2分10.（）是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。 A. 研究性学习B. 自主性学习C. 行动学习D. 调查研究满分：2分11.影响小学综合实践活动设计的主要因素中的教师因素不包括( ) A. 教师旧有的观念、习惯B. 教师的知
4、识结构C. 教师活动规划与设计能力D. 学校所处地区的自然资源满分：2分12.（）适用于评价学生情感、态度、价值观等方面的发展。 A. 质性评价B. 定量评价C. 多元评价D. 总结性评价满分：2分13.综合实践活动课程的三维目标体系不包括( ) A. “知识与技能”目标B. “过程与方法”目标C. “情感、态度与价值观”目标D. 记忆目标满分：2分14.（）直接反映着活动主题，是对活动目标的浓缩，对活动内容起到画龙点睛的作用。 A. 主题结构B. 主题名称C. 主题内容D. 主题目标满分：2分15.（）是教师开发综合实践活动课程资源的出发点和最终归宿。 A. 课程大纲B. 课程标准C. 课程
5、目标D. 课程计划满分：2分16.（）是指对教师实施综合实践活动课程所具备的素质及实施过程情况的鉴别。 A. 教师评价B. 学校评价C. 学生评价D. 互评活动满分：2分17.综合实践活动课程资源开发的主体是多元的，其中，（）是关键。 A. 学生B. 教师C. 学校D. 教育机构满分：2分18.（）是综合实践活动的规划和蓝图，是活动开展的前提条件。 A. 课程大纲B. 课程标准C. 活动方案D. 教案满分：2分19.学校围绕开展综合实践活动所涉及的相关因素，分析其优势与劣势，机会点与威胁点，全面把握课程资源现实性特性，然后在此基础上制定出综合实践活动的总体规划，这属于总体规划的( )。 A.
6、情境分析法B. 系统分析法C. 综合法D. 基于“多元智能”进行总体规划法满分：2分20.布卢姆的教育目标分类中不包括( ) A. 认知领域B. 记忆目标C. 情感领域D. 动作技能领域满分：2分二、多选题（共15道试题，共30分。）V 1.评价的基本方法包括（）。 A. 质性评价B. 定量评价C. 多元评价D. 总结性评价满分：2分2.新的课程观以学生发展为核心展示课程的价值，建构课程的要素，其主要内容有( ) A. 课程是儿童以经验为基础通过理解、体验、探索、反思和创造性实践建构的活动B. 儿童是课程的主体，较适合学生是课程的创生者C. 课程应该是开放的和舒展的D. 课程是有待于传递的知识
7、及其过程满分：2分3.小学综合实践活动设计的准备中教师自身的准备包括( ) A. 心理辅导能力的准备B. 有关资源的准备C. 有关条件的准备D. 方案设计的示范准备满分：2分4.综合实践活动课程在我国小学的开展面临的问题有( ) A. 综合实践活动课程学校管理问题B. 综合实践活动课程教师的培训问题C. 综合实践活动课程评价问题D. 综合实践活动课程资源的开发利用问题满分：2分5.下列属于小学综合实践活动设计的一般原则的是( ) A. 多因素协调B. 预设和生成相统一C. 多方参与D. 因地制宜满分：2分6.小学综合实践活动设计的准备包括( ) A. 了解学生B. 调查课程资源C. 教师自身的
8、准备D. 学校的课程环境满分：2分7.综合实践活动涉及的领域大致包括如下几类( ) A. 主题探究类B. 课题研究类C. 社会实践类D. 生活学习类满分：2分8.具体化目标的特点包括( ) A. 综合性B. 指向性C. 动态性D. 可测性满分：2分9.布卢姆将教育目标分为：（）三个目标领域。 A. 认知B. 情感C. 动作技能D. 思维运动满分：2分10.小学综合实践活动课程资源的特点包括( ) A. 动态性B. 丰富性C. 客观性D. 可利用性满分：2分11.当今社会对教师提出了更高的要求，尤其是以下方面的能力要求( ) A. 交往能力B. 管理能力C. 知识传递能力D. 教育研究能力满分：
9、2分12.综合实践活动课程资源的特点包括（）。 A. 多样性B. 丰富性C. 客观性D. 可利用性满分：2分13.小学综合实践活动设计的一般过程包括( ) A. 确立活动主题B. 制定活动方案C. 实施活动方案D. 评价活动方案满分：2分14.小学综合实践活动课程实施中学校指导教师的任务有( ) A. 制定课程规划B. 开发与利用课程资源C. 具体实施课程D. 教学评价满分：2分15.综合实践活动课程学校评价的方法包括：（）。 A. 校校互评B. 教师评价C. 校内自评D. 跨校评价满分：2分三、判断题（共15道试题，共30分。）V 1.新的课程观强调儿童是课程的主体，教师是课程的创生者。 A
10、. 错误B. 正确满分：2分2.综合实践活动课程的提出要求人们的观念由主客统一的知识观走向主客两分的知识观。 A. 错误B. 正确满分：2分3.具有教育智慧，是未来教师的专业素养达到成熟水平的标志。 A. 错误B. 正确满分：2分4.综合实践活动课程就是活动课程的翻版。 A. 错误B. 正确满分：2分5.不管何种形态的小学综合活动方案的内容均以融合的形态呈现。 A. 错误B. 正确满分：2分6.综合实践活动课程的评价，是指运用现代教育评价的理论和方法，根据综合实践活动课程的特点、目标，拟定科学的评价标准，对综合实践活动课程进行价值判断的过程。 A. 错误B. 正确满分：2分7.小学综合实践活动
11、课程资源开发的主体不包括学生。 A. 错误B. 正确满分：2分8.活动开端是指综合实践活动进入实施过程后的结束阶段。 A. 错误B. 正确满分：2分9.课程评价是对课程优劣和价值的评估。 A. 错误B. 正确满分：2分10.教育过程不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者内部的力量。 A. 错误B. 正确满分：2分11.在综合实践活动设计的过程中，探究活动主题的选择不应高于学生已有的认识水平，而应该完全迁就学生的生活背景。 A. 错误B. 正确满分：2分12.学生是课程实施主体中最核心的部分。 A. 错误B. 正确满分：2分13.“研究”是研究性学习“重心”，“学习”是研究性学习的手段和途径。 A. 错误B. 正确满分：2分14.评价最重要的意图不是为了证明，而为了改进。 A. 错误B. 正确满分：2分15.综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，也是根据预定目标先行设计的课程。 A. 错误B. 正确满分：2分