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1、-化学导课技能微格教学教案-第 6 页中学化学微格教学教案系 别： 化材学院 学 科：初三化学训练目标： 导课技能 课 题：氧气的性质 姓 名： 王源飞（82） 时 间：2015年3月20 日导课方法教师的教学行为（提问、讲解等内容）教师应用的教学技能学生的学习行为需准备的教学媒体经验导入法假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？其中氧气瓶是必不可少的。人不吃饭能维持生命67天，然而人如果处在无氧气的环境中，只能维持67分钟，人自从获得生命时，就与氧气结下了不解之缘，地球上的一切生命体都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气，所以人们曾把它叫做“养气”。 在生产生活中氧气却有着广泛的用途，如
2、图片：动植物的呼吸、航天飞船上天、急救医疗、潜水、金属的切割。氧气能供给呼吸，那氧气除了这个性质，还有什么其他性质呢？今天我们就来系统的学习氧气的性质。提问激起兴趣，回答学科：高一化学（必修一） 课题: 离子反应及其发生的条件导课方法教师的教学行为（提问、讲解等内容）教师应用的教学技能学生的学习行为需准备的教学媒体故事导入法三国时期，诸葛亮在七擒孟获的过程中，蜀军由于误饮“哑泉水”，个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇老叟，指点迷津饮用万安溪安乐泉水，终于转危为安，渡过难关 。“哑泉水”为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药呢？原来“哑泉水”中含有较多的硫酸铜，人喝了含铜盐较多的水就会中毒。而
3、万安溪安乐泉水中含有较多的碱，铜离子遇氢氧根发生离子反应生成沉淀而失去了毒性。那么什么叫离子反应？离子反应的发生要具备什么条件呢？下面我们一起来进行探究。讲课激起兴趣，回答学科：初三化学 课题: 二氧化碳的性质导课方法教师的教学行为（提问、讲解等内容）教师应用的教学技能学生的学习行为需准备的教学媒体悬念导入法大家知道吗，有一种物质,农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的“罪魁祸首” ，你们猜一猜这种物质是什么呢？对，这就是我们这节课的主角，今天我们就来通过实验探究二氧化碳的性质。提问激起兴趣，回答学科：初三化学 课题：氧气的化学性质导课方法教师的教学行为（提问、讲解等内容）教师应用的教学技能学生的学习行为需准备的教学媒体以旧引新导入法同学们我们上节课学习了氧气的物理性质，大家还记得有哪些物理性质吗？那让老师带着你们来复习一下。氧气的颜色（无色），气味（无味），状态（气体），密度比空气（大）而且不易溶于水。那么今天我们就来学习一下氧气的另外一个性质化学性质。提问讲解激起兴趣，回答