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1、-八年级语文上册 第二单元 8台阶教学设计 （新版）新人教版-第 5 页8. 台阶教学目标1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2.抓住关键语句，把握父亲形象的特点。3.理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。4.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。教学重难点1.把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。2.理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。课时安排1课时教学过程一、 导入新课钢琴曲雨的印记下，教师朗诵写给父亲导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟
2、有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。 这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此今天，让我们踏上李森祥的小说台阶，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。 二、 作者及相关材料。李森祥，衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。小学老师被小说月报等选载，获1991
3、年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。三、朗读课文、整体感知1、检查预习字词凹凼（o dng） 涎水（xin） 淌汗（tng） 揩汗（ki） 嘎嘎（g）黏性（nin） 掺水（chn） 蹿上（cun） 胯骨（ku） 舀米（yo）尴尬（gng） 聊天（lio） 撬石板（qio） 硌(g)了一下2、快速默读课文，整体感知，梳理结构（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ “台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲渴望受人尊重。（2）父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。（3）新屋造好了，父亲怎么样了？父亲坐在新台阶
4、上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。（4）故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？台阶高，屋主人的地位就相应高。四、重点剖析1.哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老倔强2、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地
5、望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。3、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。五、
6、难点释疑1.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。2.为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。六、相关拓展。比较背影和台阶在立意和选材上的异同之处。同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。异：背影抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。台阶围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一
7、般性的题材有了则重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。七、课堂总结从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子眼里，不是耀眼的、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱，让我们从心底祈愿，造好了新屋，砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，让我们说声：父亲，您辛苦了，感谢您。八、板书设计执着吃苦耐劳勤劳朴实台阶父亲善良敦厚千千万万个父亲有志气有理想谦卑坚忍不拔九、作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习老王导学案中的探究案。九、教学反思指导学生自读本文，要抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵。制作课件时，选取了三幅图片，有些神似或相关的农民图像，引导学生感悟或对比父亲形象，加深对“父亲”的理解。同时还引导学生学习小说围绕中心选材，详略得当的写作技巧，教学中更不能忽视的是“人文性”，要引导学生联系实际谈谈自己的感受，加深理解。当然，教师“情”的投入也相当重要，教师的语言富有感召力，与学生的互动才能更有成效，效果才会更好。