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1、琵琶行（并序） 白居易,教学目标： 1、了解白居易的生平及创作成就。 2、整体感知课文。 3、探讨研究： 诗人是怎样描写音乐的？ 文中环境描写的作用？ 琵琶女与作者的相同之处？,白居易（772846），字乐天，号香山居士，自幼聪慧、苦学文，有“兼济天下”“为民请命”的理想。曾任左拾遗，作谏官，46岁上疏获罪，被贬为江州司马，写下琵琶行，其后升任忠州刺史、杭州太守等，官至刑部尚书。晚年政治热情减退，“独善其身”，少有佳作。 著有白氏长庆集，现存诗3000首，在文学上他与元稹共同发起了新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。史称“元白”。其诗风清新自然、通俗易懂。
2、唐朝已有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。有“诗魔”和“诗王”之称。 ”,作品简介,在文学上白居易主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。,白居易生平与诗作,解题,关于歌、行、引: 琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。可叙 事，可抒情、
3、议论。,整体感知,1、小序的作用 2、概括每一段的内容 3、概括琵琶女与作者的形象 4、归纳本文主旨,朗读、听录音理解：,小序有什么作用？,用一句话概述每段段意。,请找出本文的主旨句。,小序有什么作用？ 交代了时间、地点、人物和故事梗概。概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因。 并为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。,文章结构,江头送客闻琵琶,江上聆听琵琶曲,歌女倾诉身世苦,同病相怜伤迁谪,重闻琵琶青衫湿,邀见歌女,演奏名曲,听者陶醉,少年欢乐,晚年沦落,悲苦心境,同是天涯昆洛人，相逢何必成相识,主旨句,琵 琶 女,本文主旨句,同是天涯沦落人 相逢何必曾相识,“同是天涯沦落人”何以见得？请结合文
4、本分析琵琶女和作者的沦落经历。,人物形象,艳压群芳,艺压京城,人妒人捧,年年欢笑,当年,而今,年老色衰,门前冷落,委身贾人,独守空船,琵琶女的命运反映了怎样的社会现实呢?,一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。,如何理解琵琶女形象？,同为沦落人的白居易又经历了什么呢？,有酒无乐,送客惨别,取酒独倾,其情凄凄,谪居卧病,白居易当年又是怎样的呢？,806年，白居易罢校书郎。同年四月试才识兼茂明于体用
5、科，及第，授盩庢县 （今西安周至县）尉。807年，任进士考官、集贤校理，授翰林学士。808年任左拾遗，迎取杨虞卿从妹为妻。810年改任京兆府户部参军，811年母亲陈氏去世，离职丁忧，归下邽。814年回长安，授太子左赞善大夫。7 任左拾遗时，白居易认为自己受到喜好文学的皇帝赏识提拔，故希望以尽言官之职责报答知遇之恩，因此频繁上书言事，并写大量的反应社会现实的诗歌，希望以此补察时政，乃至于当面指出皇帝的错误。白居易上书言事多获接纳，然而他言事的直接，曾令唐宪宗感到不快而向李绛抱怨：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”李绛认为这是白居易的一片忠心，而劝谏宪宗广开言路,兼济天下 意气
6、风发 志得意满 其乐融融 高朋满座 诗酒流连 丝竹不断,白居易的形象,当 年,诗酒流连,丝竹不断,高朋满座,兼济天下,其乐融融,而 今,谪居卧病,有酒无乐,送客惨别,取酒独倾,其情凄凄,白居易的经历有反映了怎样的社会现实呢?,写作背景 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。,唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，向中央政权示威长安城顿时一片混乱
7、。 白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，“有伤明教”。于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。,自安史之乱后，社会的变乱，政治的衰落 统治阶级内部朋党之争日益加剧.朝廷昏庸腐朽，十分黑暗。,对比二人 作者与琵琶女的相似之处,
8、琵琶女,白居易,才貌双绝,昔,才高位显,名动京师,年长色衰 遭世遗弃,今,被贬放逐 遭君遗弃,漂沦憔悴,同 是 天 涯 沦 落 人,相 逢 何 必 曾 相 识,？,作者与琵琶女的相似之处,琵琶女自诉身世苦,白居易自叹谪居苦,本是京城女,去年辞帝京,名满京都的艺人,才华横溢的诗人,因年长色衰而嫁商人,因直言进谏而遭贬谪,忧愁暗恨,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！,主 题,琵琶行主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。揭示社会的动荡，世态的炎凉，表达了对不幸者命运的同情和对自身失意的感慨，,移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。,千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。
9、,快速浏览课文找出文中共有几处琵琶女的演奏？着重描写的是哪一次？,琵琶女三次演奏,第一次,送客闻琴,第二次,彼此相见,第三次,却坐促弦,(暗写),(明写),(明写),(详写),(略写),(侧面烘托琴技),“主人忘归客不发”,(侧面烘托琴技),“江州司马青衫湿”,运用比喻,侧面衬托,第一次：江头送客闻琵琶,诗 句：,（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）,别时茫茫江浸月。,忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。,醉不成欢惨将别。,景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。,(用感情铺垫),(用环境铺垫),（暗写）,请欣赏关于这一课琵琶演奏，思考作者是怎样描写的？,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,大珠
10、小珠落玉盘,间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,四弦一声如裂帛,粗重深沉,细腻柔美,婉转流利,低沉抑郁,激越高亢,气势雄壮,戛然而止,将 抽 象 的 音 乐 变 为 可 感 的 形 象,第二次 : 江上聆听琵琶曲,圆润清脆 错落有致,比 喻,（明写详写）,乐曲旋律及情感的变化,倾诉悲情,急切愉悦,幽愁暗恨,激愤难言,郁结胸中,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,弦弦掩抑声声思,低眉信手续续弹,嘈嘈切切错杂弹,叠 词,Jin gun,Yu y,叠韵,双声,联绵词,更加形象生动，使诗歌语言有音乐的悦耳动听，即为韵律美。,巧用叠词及叠韵词,东船
11、西舫悄无言，惟见江心秋月白。,（景物的侧面烘托）,通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，从侧面烘托出琵琶女琴技的高超。,第三次 重闻琵琶青衫湿,（明写略写）,诗句,却坐促弦弦转急,凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣,座中泣下谁最多,江州司马青衫湿,描写音乐的另一种方法是通过写演奏者动作神态来表现。试从二段中找出的句子，分别表现了怎样的动作神态。,转轴拨弦三两声,是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此时已进入乐曲中的境界。,低眉信手续续弹,是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。,轻拢慢捻抹复挑,弹奏的动作,曲终收拨当心画,弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。,如此细腻地描写动作神态，
12、有什么好处？ 交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。,找出写音乐效果的句子，说明其作用。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。 作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，共同烘托出一个音乐的世界,白居易高超的音乐描写艺术： 运用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）。 通过写音乐效果描写音乐。 通过写演奏者的动作态度描写音乐。 运用叠词、双声叠韵词描写音乐。,总结音乐描写的艺术 善于运用多种方法从各个不同角度把歌女的动作、音调的变化、演奏的场景
13、、当时的环境、人物的感情糅合在一起，加以细致的描绘，写出了琵琶音乐的复杂性和多面感，完整地表现出美妙的音乐形象。,延伸阅读,听颖师弹琴 韩愈,昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎何诚能，无以冰炭置我肠。,听颖师弹琴 韩愈,昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 自闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎何诚能，无以冰炭置我肠。,情绪大起大落，忽婉转，忽雄奇。其变态之强烈，令听者感到 内心冰炭交加，升天坠地。其为音乐艺术，信可如此，而今日之琴 曲，惟广陵散可当之。,体会这一首诗作者是怎样描写音乐的？,课堂总结,本节课我们了解了作者及作品风格，整体上感知了课文的内容并领会了作者描写音乐的技巧。,作业布置,1、结合相关练习，巩固这一课的文言基础之识。 2、在理解的基础上背诵课文。,谢 谢 大 家 再 见,