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1、-人教版小学语文教案雷锋叔叔，你在哪里？（第二课时）-第 4 页雷锋叔叔，你在哪里第二课时学习目标：1、 巩固学过的12个生字，正确书写“叔、锋、滴”等6个字。2、 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、 能用自己的话说说身边的雷锋故事。4、 理解诗歌中的最后一句话：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话的意思。学习重点：有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。学习难点：理解诗歌中的最后一句话：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”这句话的意思。学习过程：一、 复习检查1、 开火车认读生字：泞、窝、迈、荆、棘、莹、觅、曾、瓣、叔、锋。2、 同桌互读词语：年迈 脚窝 晶莹 汗滴 荆棘 曾经 泥泞
2、 足迹 寻觅 爱心3、 齐读诗歌。师：通过上节课的学习，我们知道我们沿着常常的小溪，顺着弯弯的小路寻找雷锋的足迹。让我们深情地读这两节。女生读第一节，男生读第三节。二、 学习诗歌二、四节1、 指名读第二节。读着这一节，你仿佛看到他正在干什么？板书：冒雨把迷路的孩子抱回家2、 齐读第四节。你又看到了一幅怎样的画面？板书：背着年迈的大娘3、 人们都说：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”根据你的了解，你还会看到他正在干什么？或者出现哪些画面呢？（预设：他给战友补袜子；他去工地挑砖瓦）板书：给战友补袜子 去工地挑砖瓦雷锋叔叔就是这样无私地奉献着自己，把帮助别人当作自己最大的快乐。他曾这样说：“做一件
3、好事并不难，难得是一辈子做好事，不做坏事。”也曾这样说：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”让我们有感情地朗读课文二、四节。我们可以在小溪边、小路上找到了雷锋的足迹，我们还能从哪里找到雷锋的足迹呢？指名回答。就这样，我们乘着温暖的春风，四处寻觅。谁能给“四处、寻觅”找个朋友？（四处 寻找）啊，终于找到了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。同学们，1962年8月15日，雷锋叔叔就离开了我们。我们能找到雷锋叔叔吗？可课文中的最后一句却说：“啊，终于找到了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”你是在怎么理解的？指名回答。哦，原来雷锋叔叔
4、指的是像雷锋叔叔一样乐于助人的人们，他们热心帮助需要帮助的人，心中时时想着别人。板书：乐于助人。前天，我们都看了2011感动中国颁奖晚会，你觉得谁也是雷锋？为什么？（预设：刘金国面对熊熊火焰，置个人安危不顾，指挥战场，使百姓化险为夷；胡忠、谢晓君夫妇当无私志愿者，给孩子点燃知识的火把；白方礼们为孩子们捐款，让孩子们在宽敞明亮的教室里读书。其实，雷锋叔叔也出现在我们的班级里，出现在我们的校园中。他是谁？你能跟大家分享一下吗？学生讲述身边的雷锋事迹。师总结：是的，雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。我们也是小雷锋，接过雷锋叔叔的爱心棒，奉献爱心，把爱传递。 再次有感情地朗读诗歌，背
5、诵诗歌。三、 拓展给雷锋叔叔的诗配乐朗诵给雷锋叔叔的诗。雷锋叔叔虽然已离我们远去，但他的事迹在我们中间流传，他助人为乐的精神点亮我们前进的路。我们再来读一读另外一首歌颂雷锋的诗歌给雷锋叔叔的诗。课件出示：配乐齐读。四、 书写指导“叔、锋、滴、洒、泥、泞。”重点指导“叔、滴”的书写。五、 作业：1、 完成课堂作业本中的第五题。2、 学有余力的同学完成第六题，把“雷锋的事迹写下来。”3、 推荐阅读军民一家。教后反思：1、学生因为刚刚看过感动中国颁奖晚会，所以他们对这些人物的美好心灵有较深刻的感受。尤其是田媛园、潘科宇等。在孩子心中，胡忠志愿到边疆支教，无偿为孩子服务，这就是心中想着别人，帮助需要帮
6、助的人。2、朗读课文也挺有感情。预习比较充分，多数孩子能非常熟练地背诵课文。3、最大的不足是孩子表达能力欠缺，如身边的雷锋事迹孩子不能用自己的语言很好地表达。补充资料：写给雷锋的诗给雷锋叔叔的诗 雷锋叔叔， 你离开我们已很久很久， 但是你的故事像星星一样多， 你背伙伴过河， 你扶大娘上火车， 你冒雨送大娘和孩子回家， 你到工地去干活， 你打扫车站为旅客服务。 啊，雷锋叔叔， 你的故事讲也讲不完。 雷锋叔叔， 你离开我们已经很久很久， 但是你的精神永远留在人间， 我会在公共汽车上给老人让座， 我会看见垃圾就捡起来， 我会把零化钱捐给希望小学， 我会把摔跤的小朋友扶起来。 啊，雷锋叔叔， 我要做的事情还很多很多。 雷锋叔叔， 你离开我们已经很久很久， 但是你的名字永远刻在我心中。